古诗《一去二三里》教学设计及反思.doc

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1、古诗《一去二三里》教学设计及反思古诗《一去二三里》教学设计及反思提要：这是小学一年级识字教学的第一课，让学生一开始就喜欢上识字与学课文。其二，这篇识字的课文还非常易记易读，有些学生还在幼儿班里背过更多精品源古诗《一去二三里》教学设计及反思一、导入部分我让学生从1数到10,再倒数一次。（意在了解学生1〜10的读音情况，着重区别四和十的读音。）二、看图说话1、出示书上插图：让学生自由说说你看到什么？（发挥学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。）2、根据学生的反馈来板书简笔画再现插图。（加深学生对插图的印象，同时调动学生对学习课文的兴趣。）三、识字教学1、让学生找找诗

2、句中表示数目的汉字，并反馈。（通过找一找，圈一圈，很自然地过度到生字的教学。）2、拼读音节。（这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节，因此，我让我们班的"小老师"操纵电脑，教—教其他小朋友。展开竞赛，谁读得好的就当“小老师"来点一点鼠标。小孩都有表现欲，所以他们读得比什么时候都认真，拼读这一环节也轻松地过了。）3、去拼音认读生字：—是让小朋友开火车认读生字，二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里？”。（这两个环节意在让学生在游戏愿意学习，乐于学习。学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受，而把识字变成他们平时最喜欢玩的游戏，那样就很容易接受而且印象会特别深刻。）四、课间

3、休息我让学生动动身子，动动手等。玩一玩"一二一〃的游戏。（低年段小学生注意力不容易集中，叫他们一坐40分钟并且都在学习，比较难，所以，课间休息是非常必要的。）五、阅读诗文根据课标的精神，所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。为了体现学生学习的自主性，我设计了以下教学环节：1、看图听读：自己听一听，边听边看，感受诗句的美丽。让学生充分领略音乐美、语言美。2、多种形式阅读：师生对接读（半句、一句），同桌对接读，组内开展擂台赛读，男女生比赛读等。（学生年龄小，对于同一样东西很容易厌倦，因此，多种形式阅读有助于学生理解诗文的美，体现山村的美景。）3、配乐朗读表演。让学生边朗

4、诵表听音乐边表演诗文内容。（为了再现韵文的意境美，让学生自己去表达对韵文的理解，用自己能表现的方式表演出来，学生很高兴，一下子就来兴趣了，纷纷走出位子去表演。并且很形象很有创意。有些动作都出乎意料。）【教后反思】这是小学一年级识字教学的第一课，让学生一开始就喜欢上识字与学课文。其二，这篇识字的课文还非常易记易读，有些学生还在幼儿班里背过，就等着老师在课堂上肯定他们。试讲时没有，学生的兴趣不是很浓厚。但是做游戏等环节还是非常积极，在阅读这个环节上也达到了预期的效果。在做"我的朋友在哪里"这个游戏，学生能找到但都没能很好的完成回答（说话），课堂气氛不是很好。在阅读这—环节上，有

5、许多的学生本来就会读，因此，在今后的教学中，还得去多多阅读有关理论知识，去找一些适合我班实际的教学方法，让班内每个学生都能得到不同程度的提高与发展。在平时的教学中也要多多设计一些适合课文内容又好玩的游戏，让学生能很乐意很容易的接受。