课堂观察课导学案.doc

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1、龙湖镇小乔小学课堂观察导学案初审人：代红丽审批人：王宏杰课题Unit4Thenandnow第三课时课型会话课主备人代红丽审批人王宏杰学习目标1.借助录音或老师的范读，能听出、说岀、读准“Before」was.・..Now,I并能够在恰当的情景中运用2.能在老师的帮助下，听懂Let'sby部分的录音，并完成try部分的题；能完成talk下血的练习。学习重点能听出、说出、读准“Before」was....Now,I并能够在恰当的情景中运用学习难点能够在恰当的情景中运用“Before」was....Now,I.…”学习方法诱导法、小组合

2、作法、创设情境法课前准备多媒体课件，班班通电子白板评价设计1、针对学习目标1,通过通过观察口型，个别提问，小组展示，95%的孩子能听、说、认读句子并在实际情境中进行简单的交际。2、针对学习目标2,通过自读时教师巡视、观察齐读情况和个别展示，90%的学生能正确清晰的仿读、朗读对话，做到发音准确，语调达意。学习过程Step1•热身听唱歌曲:ChangesinmeStepII・导入1.DailyEnglish2JntroducemyselfTechershowsanoldpictureandanewpicture,comparethem

3、.Thenletstudentssayaboutthemselves.Steplll.fr授1・Let'schant2.Let'stryMikelsfriendsarevisitinghishome..Listenandcircle・(1)Whataretheytalkingabout?(2)WhatgradewasMikein?Checktheanswer.3.对话新授。Let'stalk第一步：设置情境，导入T:ThisisMike,JohnandChenJie.They'relookingattheoldphotosandt

4、alkingabouttheirchanges.Whataretheylikebefore?第二步：听看辅助，整体感知Watchthecartoonwiththequestion:Whataretheylikebefore?学生根据听到的内容，完成问答。Checktheanswer.第三步：根据提示，美读对话Readthedialogueafterthetape・Paymoreattentiontothetone・Imayhelpthem.学生打开书，将符号标注在书上。第四步：机械操练，巩固新知Readthedialoguebyt

5、hemselves.Readindifferentroles.Readinpairs,andcallsomeonetoshowinfront.(落实IT标1)第五步：限定时间，识记对话Givethestudentsoneminutetorecitethedialogue,thenhaveacheck.(落实目标1)StepIV.情境中拓展运用1•Game(1)老师根据板书引导学生理解和梳理I/She/Hewas...before.I/She/Hedid/didn'(…before.NowI/She/Heam/is....的用法，并

6、归纳学过的相关句型。(2)以小组为单位，每位学生说两句话描述自己，以“开火车”形式进行，直到有人说错停止。示例如下：SI：Iwasveryshort5yearsago,butnowIamtallandstrong.S2:Hewasshort5yearsago,butnowheistallandstrong.Idicinglikeyellowbefore,butnowIlikeitverymuch.2.Listenandguess老师收集一些名人或学生的近照与旧照，每次以三四个人一组用PPT打印出来，让学生按小组选人根据看到的照片进

7、行描述，其他同学猜猜是谁，猜对得分。描述示例如下：HewasshoeHishairwaslong.Hecouldswim.Hedidn'twearglasses.Now.heisnottall.Whoishe?（落实学习目标2）StepV.Homework:1.Read"Let*stalk"for10minutes2.ReciteandwriteHLetfstalk".反思