高中美术教学中学生创新能力培养策略.doc

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1、高中美术教学中学生创新能力培养策略创新是民族发展的源泉，培育创新人才是广大教师所肩负的历史使命，想要培养学生的创新能力，不仅仅要简单的改变教学方式，更重要的是形成系统化的创新教学策略。高中时期是学生各方面素质培养并为未来奠定基础的重要时期，美术教学是培养学生审美能力、动手能力以及创新能力的重要课程。怎样有效的培养学生的创新能力，适应现代化学习型社会的需要，为民族发展做出贡献，是美术教学及各类学科教学中必须完成的教学目标。一、高中美术教学是高中教学的重要组成部分德、智、体、美、劳中的每一个方面都对学生的发展起到重要作用，只有全面发展，提升综合能力，才能够适应社会发展的需求。并

2、且，学生的全面发展也是素质教育完善的必然要求。然而受到传统教育思想及落后的教育理念的束缚，以及高考对学生造成的影响，在实际教学过程中，学生们对于美术学习通常不够重视，大部分学生学习美术时都流于形式，并不能够认真仔细的听老师讲授的内容，更无法做到体会美术学习中的深刻内涵。美术教学成为高中生教育的死角，虽然，很多教育工作者也曾做过努力，但收到的效果却是微乎其微的。高中阶段对于学生的成长十分重要，如果说，幼儿园、小学是学生教育的启蒙时期，初中教育是积蓄时期，那么,髙中阶段便是在先前基础上的蜕变、升华。高中教育是一个从初中到大学的跳板，要想实现在跳板上的飞跃，是不能缺少美术教育的，

3、在这个时期，学习美术可以让学生净化心灵、排解压力，在高度紧张的高中学习中以美的享受充实自己,让身心得到释放，有助于完善自我，更好的进行学习。在高中美术教育课程中，安排了丰富的内容，无论是什么样的教学内容，都注重學生创造力的发挥。书法作为美术教育的一项内容，在看似平淡反复的临摹当中，需要学生认真用心描摹大家之作，与学生创造力的培养似乎无关紧要。其实不然，优秀的书法家风格各有不同，在林林总总的书法作品中，作者在继承先人书法精髓的同时也创造性地加入属于自己的特色。美术教学之书法教学中，老师总是强调“集合各家之精髓，独行一家之本色”，说的就是要广泛的临摹各类书体，最后能够融会贯通，

4、加入自身本的创造力而形成自己的特色。建筑学也是如此，虽然只是框架性的基本理论学习，但创造力在其中也发挥了非常重要的作用，教材选图的主题就是集合各种具有创造性的建筑风格作为学生学习的范本。因此，可以说，美术教学是在继承传统精髓的基础上完成对学生创造力的培养。美术教学是培养学生创新能力的一门学科。二、美术教学在培养学生创新能力中的现状虽然美术教学在学生创新能力的培养中起到了重要的作用，然而，现如今的美术教学在培养学生创新能力方面不容乐观。究其原因主要有以下几点。1•刻板教学，实践内容少文化课的学习主要是进行理论的学习，虽然学习内容较为枯燥，但学习的内容却基本上能够与学生的生活实

5、际相贴合，所以尽管枯燥，但由于是生活中经常能够接触到的，学生们能够在枯燥的学习中体会到一点乐趣。但美术教学如果过于重理论而轻视操作演示，过于高深的美术理论学习会让学生难以驾驭，而在中国现阶段的教育模式中，学生在高中阶段掌握的美学理论还很浅薄，一下子被灌输过多的的理论知识而难承重负，在这种极端的情况之下，会使学生产生厌学的不良情绪。2教育观念落后，升学压力大在中国的家庭中，普遍认为文化课学习是学生学习中的重点，而美术学习可有可无，不受到学生与家长的重视。高中生面临着巨大的升学压力，在课堂之外，还要参加各种各样的补习班，这些补习班挤压了课余美术活动的时间，学生创造力的培养由于学

6、生家长的阻力而逐渐搁浅。三、如何培养学生的创新能力学生创新能力的培养是美术教学的重点内容，以下提出几点正确的培养策略。1.重视提高美术教师的创新教学能力教师在培养学生创新能力中发挥着重要的作用，教师的教学质量直接影响学生的学习水平。因为提升美术老师专业素质对于学生创造力的发挥是至关重要的。因此在教学中,不光要着眼于学生方面，更应重视提升学生创新能力的先决条件，对美术教师进行专业培训，使其能够在教学中以有效的方式培养学生的创新能力。1.要丰富美术课的教学形式传统的教学方法只是老师单向的传授死板的课本知识，而学生也是简单地接受老师已经加工筛选好的教学内容，师生之间的交流活动过少

7、，学生无法通过有效的交流解决疑惑,获取有价值的信息，在这种状态下，创新能力的培养就无从谈起，因此，要加强学生与老师之间的交流互动，丰富美术教学形式，让学生的创新能力在交流改进中不断提高。2.转变学生和家长的传统观念，形成良好的美术教学氛围在教学活动中，家庭教育的作用十分重大，家长教育理念的形成对学生终身素质的形成有极大的影响。因此，改变家长落后的教育观念，在孩子的学习中鼓励参加能够培养学生创新能力的美术业余活动，真正培养出学生浓厚的创新兴趣才才能够显著提高学生的创新能力。高中美术教学中，要想培养学生的创新能力，需要