幼儿教师礼仪-简案篇章1 知礼懂礼 篇章一 知礼懂礼.docx

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1、“知礼懂礼”教学设计教学单元名称知礼懂礼课程名称幼儿教师礼仪授课时数2授课老师授课班级授课时间授课地点所选教材一、学情分析u学生掌握了礼仪的起源及日常生活中的传统礼仪，有一定的礼仪基础。u学生掌握礼仪的内涵，明确礼仪的基本原则，并能将基本原则运用到日常生活中。u掌握学习礼仪的意义，从内心接受礼仪的学习，养成运用礼仪的自觉性。二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）1、教学目标知识目标1.了解礼仪的起源及日常生活中的传统礼仪。2.掌握礼仪的基本原则及特征，体会礼仪的内在精神。3.理解学习礼仪的意义，激发学生

2、学礼用礼的自觉性。技能目标1、能够讲述礼仪的起源。2、能够根据解释日常生活中的传统礼仪。3、能够向同伴讲述学习礼仪的意义。态度目标1、培养学生知礼懂礼，从内心接受礼仪学习的内驱力。2、引导学生养成礼仪学习的习惯。3、培养学生运用礼仪的自觉性。2、教学内容通过“礼的起源”和“礼仪的意义”的学习，解答礼仪是什么、为何要知礼，从而体会礼仪的内在精神，激发学生学礼用礼的自觉性。3、重点和难点重点了解礼仪的起源及日常生活中的传统礼仪。难点掌握学习礼仪的意义，并能够向同伴讲述。三、教学资源序号资源名称设计意图1PPT课件了解相关

3、知识2教学案例案例教学3教学素材课堂教学素材四、教学方法与教学手段序号教学方法/教学手段设计意图1QQ群、微信群师生交互，在线答疑2任务驱动、案例教学让学生在做中学，在学中做。3角色扮演法培养学生职业能力4分组讨论法培养学生分析问题、解决问题能力和团队精神五、教学过程1、教学结构流程的设计课前准备(5分钟)→新课情景引入（10分钟）→收集信息（5分钟）→感悟与演练（55分钟）→小结（10分钟）→案例拓展（5分钟）2、教学环节设计（任务驱动法）教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源/教学手段时长课前准备1、预习本次课

4、程内容。2、下发本次课程用课件。1、点评学生作业。2、下发课程资源。1、接收课程资源。2、预习课程。3、准备网络资源的查找。空间课堂PPT课件网络资料新课引入案例分析导入讲解案例，引导学生思考分析案例，表达观点PPT课件演练描述与分析1.你想得到别人的尊重吗？那就从我做起，学礼用礼。请结合自身谈谈，我们应懂得哪些礼仪？2.分组讨论，礼仪的起源是什么？讲一讲身边的礼仪小故事。3.我国被誉为“礼仪之邦”，礼仪传统源远流长，请收集中华文明礼仪的典故进行小组交流。4.查阅资料，结合生活实际，看看今天的哪些礼仪是由古典礼仪演变

5、而来的分析问题要求，组织学生讨论完成问题的方法和步骤。分组讨论，确定实施方案。课件案例多媒体教室知识学习知识一：礼仪的起源1、案例分析了解普通话。2、知识链接了解普通话的历史形成。3、知识链接了解我国语言文字方针。4、案例分析认识幼儿教师语言规范的重要性。知识二：历代的礼仪传承1.行走之礼2.见面之礼3.入座之礼4.饮食之礼5.拜贺庆吊之礼知识三：学习礼仪的意义1、反映个人修养。2、建立良好的人际关系3、塑造高雅的社会形象1、为学生提供相关教学素材。2、巡视学生学习情况，及时发现问题，解决问题。3、组织学生讨论、互评

6、。1、自主学习。2、互相讨论、改进。3、对完成演练问题进行互评。多媒体教室课件案例任务小结总结学生知识掌握情况；对学生的演练情况做总结点评；总结礼仪学习应注意的地方。讲解评述自我总结课堂、课件案例拓展通过经典故事《孟母教子》、《“袖手旁观”的尊重》、《程门立雪》、《曾子避席》等，传承中国的礼仪文化总结学生对故事的讲述和理解分组讲述经典故事，谈论自己的学习感受课件六、教学评价1、学习评价表评价项目评价标准权重备注知识掌握情况100%（优）80%（良）60%（及格）一下（不及格）50%感悟与演练情况流畅、自热、表达清晰、

7、符合要求（优）流畅、自然，表达稍微有点缺陷（良）50%流畅，能完整表达意思（及格）含混晦涩、不知所云（不及格）2、教学反思