幼儿园语言教育活动设计与指导中职学前教育专业 资源包 教学大纲.doc

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1、《幼儿园语言教育活动设计与指导》教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是学前教育专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析幼儿园语言教学的规律和方法的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。开设该门课程的目的，在于让学前教育专业学生学习并掌握幼儿语言发展的特点及幼儿园语言教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园语言教学活动的能力。该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动

2、的能力、动手操作的能力。二、本课程与相关课程的关系本课程应以一定的教育学、心理学等教育理论知识和一定的文学知识为基础，同时与幼儿健康教育活动指导、幼儿社会教育活动指导、幼儿科学教育活动指导、幼儿艺术教育活动指导等学科有着不同程度的联系。虽然同属于五大领域的教学，但各有其针对性，教学中应注意避免发生不必要的重复，把教学的重点放在语言教育活动这个特定的研究对象上。三、课程适用本书可作为中等职业学校学前教育专业的教学教辅用书。也可作为广大幼儿家长及早教培训机构等参考用书。四、教学安排建议本课程建议在第四学期，36课时，2学分。各校可依据具体情况调整。4章节教学研讨

3、学时第一部分理论篇第一章幼儿园语言教育活动4第二章幼儿语言的发展3第三章设计幼儿园语言教育活动的要素3第二部分实践篇第四章幼儿园语言教育中的谈话活动4第五章幼儿园语言教育中的讲述活动3第六章幼儿园语言教育中的听说游戏3第七章幼儿园语言教育中的文学作品学习活动3第八章幼儿园语言教育中的早期阅读活动3第九章幼儿园日常生活中的语言教育3第三部分融合篇第十章幼儿园语言教育评价4第十一章语言教育活动中的教师与幼儿3总计36考试方式：建议平时成绩（40%）与笔试成绩（60%）相结合。五、本课程具体内容课程的重点与难点课程的重点：一是掌握实施幼儿园语言教育的目标、内容、要

4、求、指导要点及途径，二是语言教学活动方案的设计与书写。课程的难点：语言教学活动方案的组织与实施。第一部分理论篇第一章幼儿园语言教育活动理论提升什么是语言教育活动知识整合《纲要》对幼儿园语言教育活动的指导与解读探究拓展阅读《3—6岁儿童学习与发展指南》第二章幼儿语言的发展理论提升幼儿语言的获得知识整合0—6岁儿童的语言发展与教育4探究拓展观察实验报告《某年龄幼儿的语言特点》第三章设计幼儿园语言教育活动的要素理论提升幼儿园语言教育活动概述知识整合幼儿园语言教育活动的目标、内容和方法探究拓展调查：幼儿园教师备课的准备事项第二部分实践篇第四章幼儿园语言教育中的谈话活

5、动理论提升什么是谈话活动知识整合优质谈话活动与分析探究拓展观摩幼儿园谈话活动第五章幼儿园语言教育中的讲述活动理论提升什么是讲述活动知识整合讲述活动案例与分析探究拓展在幼儿园中进行试讲第六章幼儿园语言教育中的听说游戏理论提升什么是听说游戏知识整合优质听说游戏与分析探究拓展观摩幼儿园听说游戏第七章幼儿园语言教育中的文学作品学习活动理论提升什么是文学作品学习活动知识整合文学作品学习活动案例与分析探究拓展尝试组织一次故事活动4第八章幼儿园语言教育中的早期阅读活动理论提升什么是早期阅读活动知识整合优质阅读活动与分析探究拓展试讲幼儿园早期阅读活动第九章幼儿园日常生活中的

6、语言教育理论提升日常交谈中的语言教育知识整合幼儿语言教育的有效途径探究拓展在见习中记录小朋友与老师的“特别”交谈第三部分融合篇第十章幼儿园语言教育评价理论提升什么是语言教育评价知识整合常用的幼儿园语言教育评价的内容和方法探究拓展现代教育科学评价方法第十一章语言教育活动中的教师与幼儿理论提升语言活动中教师的有效提问知识整合当前语言教学中提问现状的分析探究拓展教师心得——我是幼儿教师4