完成版项脊轩志.ppt

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1、项脊轩志归有光归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。解题：项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如

2、在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。渗漉（）   栏楯（）兀（）坐   修葺（）斑驳（）         异爨（）老妪（）    汝姊（）阖（）门         长号（）偃（）仰  婢（）女扃牖（）   呱呱（）门扉（）   象笏（）辨字音shènlùwùbóyùhéyǎnJiōngyǒufēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝思考文章写了什么？初读课文，整体感知一间书房二种感情三位亲人一间书屋项脊

3、轩研读第一段“项脊轩----日过午已昏”，由1、2、3组负责。“余稍微修葺---亦遂增胜”，由4、5、6组负责。“借书满架----珊珊可爱”，由7、8组负责。第一段字词雨泽下注：名状，向下。顾视：回头看。无可置者：动词，安放。稍微修葺：稍微使不上漏：名状，从上面。前辟四窗：名状，在前面。以当南日：挡着。室始洞然：才。人至不去：离开。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅鲜明对比

4、修缮狭小、破漏、阴暗植兰桂竹木于庭借书满架偃仰啸歌冥然兀坐明月半墙，桂影斑驳风移影动，珊珊可爱借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。小院风景图对项脊轩的喜爱之情，在轩中读书的乐趣。两种情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）研读第二段“然余居于此---鸡栖于厅”，1、2组负责。“庭中始为篱---抚之甚厚”，3组。“室西连于中闺---而母立于兹”，4组。“妪又曰—妪亦泣”，5组。“余自束发渎于轩中----大类女郎也”，6组“比去----则可待乎”，7组。“顷之----长号不自禁”，8组。第二段字

5、词南北为一：一个整体。内外多置小门墙：动词，设置。往往而是：到处。东犬西吠：名状，向西。始为篱：是。凡再变矣：共两次。过余：看望竟日：整日。遗像：旧日事物。项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情三位亲人“儿寒乎？欲食乎？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”轩东故尝为厨，人往

6、，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加补记：怀念亡妻悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期书海啸歌、庭阶寂寂、桂影斑驳，几多憧憬几春秋老妪追怀、祖母殷殷、妻子相敬，一度思亲一怆然语言清新淡雅感情浓郁真挚“寂寂”烘托环境之清静“

7、珊珊”月下之树随风摇曳“往往”渲染门墙之杂乱“呱呱”来描摹小儿的哭声“默默”来状写作者攻读之刻苦“亭亭”写枇杷树高高耸立音节和谐，更富美感1.选材,未必都是轰轰烈烈的大事,要多关注生活小事.2.叙述，注重细节描写,争取做到使人身临其境.3.记事，最好真实,才能感人至深.借鉴书写真情每一个人都会有值得纪念的东西，每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的故事，使我们在经历这些洗礼和熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升，请追溯你记忆库存