小学一年级--综合实践活动--叠纸盒学设计.doc

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1、第三周第5课叠纸盒学设计教学目的：1、运用各种方法、材料等制作纸盒子，训练学生手指动作的协调性。2、培养学生的合作意识，增强集体感。3、培养学生动脑、动手、克服困难完成任务的品质。教学重难点：目标（1）（2）教学准备：各种包装盒若干，彩色纸若干，胶水、剪刀等。教学课时：一课时教学过程：一、问题情境。师：老师的粉笔盒坏了，同学们都想为老师设计并制作一个新的粉笔盒，是不是呢？让生观察粉笔盒。可以动动脑筋噢！生：小盒有六个面儿，每个面都是正方形生：我看不那么简单……生：用四个正方形围起来，再加上底和盖生：可以用六个连起来的正方形围起来

2、师：想想看，是不是任何连在一起的六个正方形，都可以围成一个方盒呢？是（）不是（）二、实践探究。师：组成方盒的六个正方形是怎样连接的，它们的排列有没有规律？设计制作时必须考虑什么问题呢，让我们一起来研究吧！1、拆拆纸盒作研究师：把带来的纸盒拆一拆、画一画，看看打开的纸盒的几个侧面是怎样连接的？a四个方片连成串，两个底面会分开b六个方片排两排，两排方片会错开c边拆边画边交流，哪种连接最常见2、画出立体展开图把小盒拆开，得到的由六个连在一起的正方形组成的图形叫做立方体的侧面展开图,把展开图围拢起来时就可以得到一个完整的方盒。由于组成方

3、盒的正方形有不同的排列形式，于是就会有不同形状的展开图。请同学们画一画，看看自己可以发现多少种不同形状的展开图？通过交流，将同学们发现的立方体的侧面展开图做个统计，看看到底有多少种？每一图上正方形的排列有没有规律？请将自己的发现写下来。我的收获1、设计并粘贴方盒师：同学们会发现，当把立方体小盒面展开图围拢在一起的时候，有的画儿还只是浮搁在里。怎样解决这个问题，形成真正完整的纸盒呢？选择一些正方形，在边上加上纸舌。当然，要考虑连接的方便。选择一些正方形，在边防上加上纸舌。师：请同学们在自己的立方体侧面展开图上选择适当的位置，添加纸

4、舌，沿图的外缘线剪下来，在纸舌上涂上浆糊，粘成方盒。三、交流分享：展示台前谈收获把全班的作品进行展示交流，互相介绍经验，分享收获。四、拓展延伸。师：通过制作粉笔盒，同学们已经有了设计和制作立方体小盒的经验，在这个基础上，还可以对自己的小盒进一步加以改进，使它具有各种秒同的实用功能。观察一下，在我们的日常生活中哪些地方用到了小盒？不同的小盒又有着什么不同的要求？请同学们尝试按照这些要求，对自己的小盒加以改进，相信同学们一定能设计和制作出更新颖，更实用的小盒。课后反思：