污水或废水中化学需氧量的测定DOC.ppt

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1、污水或废水中化学需氧量的测定高锰酸钾法实验人员：徐俊龙，王晓宇赖瑞，王飞然后：由组员赖瑞配制5%硝酸银溶液王晓宇配制标准草酸钠溶液徐俊龙配制3mol.L-1硫酸高锰酸钾溶液实验室已有此时王飞应准备两个大烧杯并加水加热（各种试剂所需量已提前计算）具体工作步骤由其他组员讲解工作任务首先：小组组长向大家介绍本次要做的实验和要注意的事情其次：由本组组长去借用必备的各种化学试剂（废水水样已提前自备）当所有溶液都配制完成后就可以开始实验测定水样组员赖瑞取适量水样于250ml锥形瓶中用蒸馏水稀释至100ml加10ml3mol.L硫酸溶液再加入5%的硝酸银溶液5ml以除去水样中的氯离子摇

2、匀后加入高锰酸钾溶液5ml交给王飞拿去加热30min然后冷却至80C°加草酸钠10.00ml由赖瑞添加在70～80c°的水浴中用高锰酸钾溶液滴定到微红30s内不褪色即为终点滴定由王飞操作最后记录高锰酸钾溶液用量（此步与上步同步进行）在250ml锥形瓶中加入蒸馏100ml3mol.L硫酸10ml此步由赖瑞操作然后交给王飞拿去加热在70～80C°的水浴中用高锰酸钾溶液滴定至微红色30s内不褪色即为终点然后记录高锰酸钾的用量再移入草酸钠标准溶液10.00ml摇匀在70～80C°的水浴中用高锰酸钾溶液滴定至微红色此步由王飞操作30s内不褪色即为终点记录高锰酸钾的用量最后每人按照公

3、式计算化学需氧量CoD（Mn）并统一后在实验报告作业上记录对实验任务的认识和了解化学是以实验为基础的自然科学，化学实验是根据教学任务与培养目标、遵循学生的认知规律，体现化学的学科特点而精选出的基础实验。通过实验教学，可以培养学生形成良好的学科素养，为学生更好地理解化学基础理论，巩固基础知识，训练实验操作技能与实验设计能力，为其终身学习奠定良好的基础。何为化学？1.实验能提高大家的学习兴趣，激发大家探求真知的科学精神2.实验过程中一丝不苟，培养大家求真务实的科学态度3.在实验中通过分析、归纳、推理，能让大家掌握一般的科学方法4.通过对实验加以尝试性改进，培养大家求异创新的科

4、学品质总之，通过实验可以激发大家学习化学的兴趣，帮助大家形成化学概念，获得化学知识和训练操作技能，培养观察能力与实验能力，也有利于培养大家实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。因此，化学实验是提高化学教学质量的重要一环。不仅能够提高大家对本章知识的认识，同时能使大家科学观察，如实记录，正确分析，使大家养成严谨治学，一丝不苟，实事求是的科学态度。在实验过程中，大家应运用实验方法发现问题、提出问题，进而思考问题、解决问题的能力，充分发挥实验在化学学科中的重要作用。学习总结1.此次的实验设计是一个新的体验，新的挑战再次过程中不但应用了所学的知识，而且还是不断的学习新的知识。2

5、.通过高锰酸钾法测污水中的cod,了解了化学耗氧量是什么概念，充分理解他的含义，更进一步掌握滴定的基本技能。对本实验的原理有了较深刻的掌握和理解，懂得了氧化还原的理念以及返滴定法地步骤，是对知识的的一个升华。3.我们经过四次的重复实验，是我们在实验中激发了学习兴趣，体验科学探究，训练可行方法学习化学知识，学习团结协作。学习的特点（1）在实验中提高动手能力，关注自己在实验技能的培养，同时在中树立实验安全意识。（2）实验中可以培养出观察，实验，假说，推理，收集资料，分析资料处理数据等，可以发展敏捷性，灵活性等品质。（3）丛中增强培养我们的问题意识，将问题转化为对实验的能力。（

6、4）实验中遇到了很多问题，可以通过讨论查书，电脑查询解决。通过实验使我对数据，以及操做流程的严谨有了深刻认识，为以后的实验打下基础，从中也体会到了化学的严谨与细心对实验的重要影响。谢谢欣赏！制作人：徐俊龙