小学语文课程与教学论 试卷二.doc

《小学语文课程与教学论 试卷二.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文课程与教学论试卷（二）一、简答题（20分）1、“语文素养”具体内涵。2、什么是“三维度”教学目标。3、学习习惯及其基本特性。4、口语交际教学与说话教学的主要区别5、语文教学评价的功能二、分析题（30分）认真阅读课文并进行教材分析。2杏儿熟了（四上）预习思考:奶奶为什么要把杏儿分给乡亲们？重点理解: 爽朗笑容可掬    我家院子里有一棵大杏树。每年夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望那棵杏树，羡慕地说道：“呵，好杏儿呀！”杏树是奶奶亲手栽的。听奶奶说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。有一回，我偎依在奶奶的怀

2、里，天真地问道:“奶奶，咱们家树上的杏儿有多少个？”“数不清啊，就像天上的星星一个样。要不，你数数看。”我仰着头“一、二、三……”数啊、数啊，数到后来就糊涂了。奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。    这一年杏儿又熟了。一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外有孩子的哭声。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。一块儿来的小伙伴见奶奶过来，不知所措，都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！”    奶奶快步走过去，扶起地上的小淘淘，给他揉揉屁股。然后她转身往屋里走，边走边回过头来说：“你们

3、先别走。”    过了一会儿，奶奶拿了一根长长的竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏儿往下打。杏儿一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一个个分给他们吃，剩下的几个给了我。看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角挂上了微笑。我心里有点儿不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心思，搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多！”    打这以后，我每年都照奶奶的吩咐，挑熟透了的杏儿打下来，分给小伙伴们，送给邻家的叔叔婶婶们，让大家尝

4、个鲜。澄  吱  馋  揉  巍  吩  咐 1、  有感情地朗读课文。填空。我家院子里有一棵大杏树。每年夏天，                 树上就          。邻居家的孩子                  ，奶奶没有           ，而是                                   。以后，我            。2、课文中有三处描写奶奶的笑，它们的写法有什么不同？3、读读写写。4、展开想象写一段话。今年秋天，我家的杏儿又熟了，                                             

5、               教材分析：三.设计题(30分)课后练习第4题要求学生展开想象写一段话。教学中如何指导学生写好这段话，请你设计教学步骤。四、评述题(20分) 按照语文教学的基本原则和习作教学策略试对以下课例作评述。     中年级写小动物习作指导 一、谈话导入：上星期老师要求每个同学回家仔细观察一种自己喜欢的小动物。观察它的外形特征及生活习惯等等。这节课我们一起来学习如何写好小动物。首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？教师小结：同学们，谜语虽然很短

6、，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，无论是观察还是描写一种小动物，都要抓住特点。二、出示范文，体会方法。我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。投影演示范文《小鸭子》。小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点呢？（外形特点与生活习惯）归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，可以从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。小动物的外形特点很多

7、，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。讨论交流：小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。师生共同小结写作方法，指名回答。