滑轮及其应用课件雪傲.ppt

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1、滑轮及其应用(1课时）八年级物理张雪傲沪科版八年级物理第十章第二节一、滑轮的特点及使用方法二、探究滑轮的使用方法三、滑轮的工作原理四、滑轮的应用一、滑轮的特点及使用方法：能绕轴转动周边有槽校门口的工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。提出问题：①如果你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？②如果你是工人乙，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？物理生活大家都想到了吗？甲乙请同学根据演示实验，对比两种滑轮使用时各自的特点定滑轮（P191）动滑轮（P192）甲乙丙③工地上来了工人

2、丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮用力情况有什么不同吗？物理生活提出问题：二、探究滑轮的使用特点制定计划与设计实验说说你们的实验方案吧！（同桌讨论）进行实验与收集证据同桌相信自己一定能成功的！1、定滑轮：表1钩码重力（N）使用定滑轮竖直向下的拉力（N）使用定滑轮斜向下的拉力（N）使用定滑轮水平方向的拉力（N）分析数据得出结论：定滑轮的使用特点:不能省力，但可以改变用力方向。2、动滑轮钩码重力（N）使用动滑轮竖直向上的拉力（N）表2分析数据得出结论：可以省力，但不能改变用力方向。动滑轮的使用特点:三、滑轮的工作原理使用滑轮，

3、有省力、不省力等情况，使用杠杆，也有省力、不省力等类似情况，能不能将滑轮看成杠杆呢？滑轮符合杠杆五要素吗？提出问题：G物F2G物oF1L1L2L1=L2定滑轮工作原理：实质：定滑轮是一个等臂杠杆F1×L1=F2×L2F1=F2若不计绳子与滑轮间的摩擦F=G物FF（不省力）能否根据杠杆平衡条件说说为什么使用定滑轮不能省力呢？根据杠杆平衡条件：(记笔记)F2F1RRL1L2hS使用定滑轮时，拉过的绳长________（填：“大于”、“小于”或“等于”）物体升高的高度。使用定滑轮能不能省距离？等于不省距离，也不费距离oS=h思考：动滑轮工作原理：OL1L2F1F2·L1=2L2F1×L1=F2

4、×L2实质：动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆（记笔记）FG物省一半力（注意：动滑轮自身有重力）你能否再次根据杠杆平衡条件说说为什么使用动滑轮可以省力呢？根据杠杆平衡条件：若不计动滑轮自重，F等于什么呢？使用动滑轮省了力，你认为付出了什么代价?讨论：得出结论：绳子自由上升的距离s是钩码上升的距离h的两倍。S=2h费距离五、滑轮的应用：定滑轮动滑轮定滑轮工地上的塔吊质疑再探关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提出来，大家共同探究。这节课，我的收获是---小结与回顾(1).如下图所示，A、B两物体的重力均为6N，滑轮重均为2N，则甲图表示______滑轮，乙图表示_______滑轮，（选填“定”或“动

5、”）。若A、B两物体均匀速上升5cm，则FA=_______N,FB=______N。绳子的自由端移动的距离分别为SA=_____cm,SB=______cm.（不计绳子与滑轮间的摩擦）课堂反馈练习动定46105(2)：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）图(a)F(3):如上图(b)所示，物体A重为100N，人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）图(b)10050家庭作业1、书面作业P194第4题第5题2、课后交流与讨论：（1）要使动滑轮省一半的力，为什么必须使绳子沿竖直方向拉？（2）使用定滑轮不省力，但能改变用力的方向；使

6、用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向，许多情况下使用起来很不方便。那么如果我们既想省力又想改变用力的方向，该怎么办呢？望同学们学习继续努力！再会！