现代教育技术第二章教育技术理论基础第四节系统理论.ppt

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1、第四节系统理论系统科学理论是系统论、信息论、控制论的统称，被应用各学科。教学目标教学内容教学策略社会系统教育系统教学系统教学对象教学资源一、系统论、信息论、控制论（一）系统论奥地利生物学家贝塔郎菲系统论指导我们要用整体的、综合的，动态的观点考察教学的过程与现象，要用系统方法来解决教育教学问题。（二）信息论（三）控制论二、系统科学理论的三大原理：整体，有序，反馈。1．系统方法的实施步骤（1）系统的阐述;（2）调研、分析，提出可能的方案；（3）选出最佳方案；（4）设计最佳方案的系统；（5）实践、评价；（6）运用和推广。提出问题确定目标确定解

2、决问题的方案选择解决问题的策略实施问题求解的策略评价实施的有效性反馈、修正运用系统方法解决问题的一般过程2．系统方法的特点（1）整体性（2）综合性（3）最优化三、教学过程设计的模式一、基于课堂教学的教学过程设计（简称基于“教”的教学设计）1.基于“教”的教学设计的基本要素(1)教学对象(2)教学目标(3)教学策略(4)教学评价2．基于“教”的教学设计模式教学实践教学目标教学媒体教学策略目标体系教学对象教学内容教学评价学习需求分析（课程标准、教学大纲）课堂教学设计课程教学设计教学环境策略设计教学分析图2.4.1基于“教”的教学设计模式（1

3、）教学目标是基于“教”的教学过程设计的出发点，同时又是教学过程设计的归宿；（2）基于“教”的教学过程设计模式采用网络式结构；（3）基于“教”的教学过程设计分为三大部分：课程教学设计、课程教学设计和教学评价；（4）最终教学效果以对总教学目标的达标度来衡量；（5）基于“教”的教学过程设计与实施是在一定的教学环境之中进行的。二、基于自主学习的教学过程设计（简称基于“学”的教学设计）1.基于“学”的教学设计的基本要素(1)学习主体(2)学习目标(3)学习策略(4)学习评价2．基于“学”的教学设计模式学习活动学习目标学习资源学习策略问题项目学习主

4、体学习内容学习评价学习需求分析（单元学习任务）问题解决过程问题提出过社会环境策略设计教学分析图2.4.2基于“学”的教学设计模式程（1）学习目标是基于“学”的教学过程设计的出发点，同时又是教学过程设计的归宿；（2）基于“学”的教学过程设计模式采用网络式结构；（3）基于“学”的教学过程设计分为三大部分：问题提出过程（教学分析），问题解决过程（策略设计）和学习评价；（4）学习评价处于模式的中心，它是随时进行的。（5）基于“学”的教学过程设计与实施是在真实的社会环境之中进行的。课程标准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定评价

5、学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学媒体的选择课堂教学过程的设计适合课堂教学适合自主学习设计方案的实施课程教学设计课堂教学设计自主学习教学设计学习需求分析单元学习活动图2.4.3教学过程设计的程序