漂亮手工灯饰.docx

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1、教学主题《漂亮的手工灯饰——纸质灯饰设计与制作》一、教材分析本课属于“设计.应用”学习领域。本课教学内容从了解灯饰造型入手，重点尝试纸质灯饰的立体造型变化与制作，并通过学习灯饰设计与制作的基本方法，帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，培养学生热爱生活，感悟生活的能力，在课堂教学中，通过学生的合作探究学习，提高他们的设计意识、合作意识。二、学生分析七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。他们在平面设计制作方面有一定基础，这为本课的立体造型学习做了很好的铺垫，学生参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不够强，从平面到立体

2、的这个过渡衔接不是很好，缺乏创新意识，在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。三、 教学目标知识与技能：了解纸质灯饰的造型特点，能够选择合适的纸质材料尝试对其进行多样立体变形。过程与方法：了解手工灯饰的制作方法，能借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。情感、态度、价值观：在灯饰制作过程中感受美、发现美、创造美，认识到美术设计与生活的紧密联系，养成自主探究创新能力。四、教学环境□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪

3、些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、在导入环节中，使用幻灯片展示手工灯饰，与教师手中自制的纸质灯饰相结合，使学生既能感受屏幕中造型各异的灯饰，又能近距离感受灯饰实物，很好的激发了学生的学习兴趣。2、在灯饰的造型方式学习中，使用电子白板进行展示造型的方法，能很好的增加与学生互动的机会，激发学生学习的兴趣。3、在灯饰的装饰方法学习中，使用绘图仪简单绘制灯饰的装饰方法，进行点拨，使装饰方法的讲解更加形象，学生的参与度大大提高。4、在教师示范环节中，使用教师自制的微视频展示灯饰制作方法，既精简了制作过程，又能使

4、学生更直观、更清晰的了解制作方法，同时引导学生打开创作思路。5、在学生动手环节中，使用幻灯片播放灯饰作品和背景音乐播放，给学生营造一个轻松、愉悦的创作氛围，激发学生创作灵感。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）研讨、探究、评价、建构）一、激趣导入   教师演示两种不同的灯光效果（一种单纯的生活日用灯光，一种有灯罩渲染的灯光），让学生比较哪种更有意境。演示两种不同灯光效果，让学生观察、对比看哪种灯光更有意境，通过学生的答案导入本课。欣赏、观察两种不同灯光效果，说出哪

5、种更美观。 多媒体幻灯片展示灯饰，与教师演示相结合。二、愤悱点拨活动一：大家试一试让学生用手中的普通白纸进行尝试卷、折、剪等，看能有哪些立体造型,并通过电子白板画出各种造型。教师鼓励学生大胆尝试，以小组为单位看看哪个小组的纸张立体造型方法最多，哪个小组在电子白板上画出的最多。 学生通过独学、对学、群学的方式体验纸张的变形，以小组为单位总结立体造型方法，并画在电子白板上，看哪组最多。  电子白板辅助学生对灯饰造型的展示。幻灯片出示造型方法，起到总结、点拨的作用。 活动二：大家想一想出示问题，鼓励学生猜一下，有哪些根据问题认真思考，看有哪 绘图仪辅助

6、简易绘出灯饰及装饰细节，让学生将绘出的怎样给这些纸张立体造型穿一件漂亮的外衣？（装饰方法） 装饰方法，教师通过绘图仪与学生一起简单绘制灯饰，进行点拨装饰方式，并依次演示不同装饰灯饰的灯光效果。 些装饰方法。 装饰细节或点缀挪动到灯饰上进行组合，起到装饰作用；或者直接由学生进行整体绘制装饰后的灯饰效果。幻灯片出示装饰方法,帮助学生了解不同的方法。活动三：大家猜一猜通过灯光对比，让学生总结出纸质灯饰的灯光效果与什么有关。（制作要点）  展示不同色彩灯光在不同厚度纸张、不同色彩纸张、不同形状纸张下不同的色彩灯光效果，点出制作要点：色彩、形状、厚度。同时

7、出示制作步骤。 认真观察灯光效果，总结出纸质灯饰的设计制作要点。  幻灯片出示灯饰制作方法及要点，进行点拨。  三、教师示范教师通过课前做好的微视频示范展示文件夹灯饰的做法，拓展学生视野。 播放视频 观看视频 自录的微视频展示灯饰制作方法，引导学生打开创作思路，为下一环节做铺垫。四、大胆创作  小组为单位，合理分工，合作完成一款精美的灯饰作品。 教师循环播放灯饰图片，指导学生进行灯饰设计、制作。（背景音乐伴奏） 小组积极合作，合理分工、制作。 幻灯片播放灯饰作品，播放背景音乐，营造轻松的创作环境。五、展示评价1、小组派代表展示灯饰作品，并解说作品

8、的创意，包括作品名称、制作方法、表达意图或用途等。同时，教师将各小组的  教师鼓励小组代表进行成果展示，同时，演示各小组的灯饰在不同的灯