班主任工作艺术.ppt

《班主任工作艺术.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作艺术刘茗教授（一）任小艾的班主任工作艺术1.一则教育成功的秘密在于尊重学生2.二感教育的责任感和使命感一、什么是班主任工作艺术3.三言没有不合格的学生，只有不合格的教师没有教不会的学生，只有不会教的老师教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。4.四通通晓班主任工作。通晓学科教学。通晓相关学科。通晓教育科研。5.五心爱心信心信心＋实干＝成功专心恒心虚心6.六法优良环境的感召法虚功实做的导行法捕捉兴奋点的磁性法抓住教育时机的功倍法三位一体的互促法自我教育的内驱法（二）魏书生的班主任工作艺术魏书生：民主与科学1.树立为学生服务的观念2.树立互助的观

2、念3.发展学生的个性和人性4.多和学生商量魏书生：民主与科学制定计划监督检查总结反馈一分钟家务一分钟日记一分钟军歌一分钟踏步一分钟注意力记忆力比赛一分钟阅读伟人传记或中外名著一分钟演讲比赛（三）李萍的班主任工作艺术----激励、唤醒、鼓舞学生谈话时间地点学生早恋学生模仿教师学生考试焦虑班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与体现。班主任工作艺术是教育科学与艺术高度融合的产物，因人而异，像艺术一样变幻无穷。班主任工作艺术的含义二、班主任工作艺术的基石(一)热爱学生教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。－－苏霍

3、姆林斯基要爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的病叶。－－陶行知班主任爱生的特点爱的自觉性爱的原则性爱的普遍性爱的恒长性(二)品格高尚大公无私、公正、善良、忠诚师德内容爱国守法敬业奉献热爱学生教书育人为人师表终身学习(三)学富五车向哲学要高度向史学要深度向相关学科要宽度向新型学科要新度向专业学科要精度启发式教学原则不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。《论语》愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，开其意；发，达其辞。少而精原则其言也，约而达；微而藏；罕譬而喻。《学记》t（天）PEI上半周为高潮期与中轴交点为临界期下半周为低潮期体力（PHY）情绪（

4、EMO）智力（INT）赫尔曼·斯渥伯达：奥地利心理学家（1873-1963)人体生物节律症状：整天愁眉苦脸；虽然学习刻苦，但是成绩不佳；饭吃不香、觉睡不好；对一切都不感兴趣；心跳加快、胸闷气短、容易出汗。原因：对考试成绩过于关注对策：克服考试焦虑令人信任的心理医生情绪焦虑症状：面对考试，不知如何是好，整天东想西想，学不进去。原因：对自己不了解。对策：正确认识自己。内心迷茫症状：考试马上要到了，晚上开夜车，白天精神越来越差，上课经常走神，有时打瞌睡。原因：只顾学习，不懂休息，时间安排恶性循环。对策：科学安排作息时间。精神恍惚症状：进入备考阶段后，重复地进行大量的

5、练习，虽然拼尽全力，但学习成绩停滞不前。原因：单一学习、重复练习、弱点不明。对策：采用多种学习方式。心理饱和（高原反应）症状：一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是想不起来。原因：记忆暂时遗忘。对策：保持冷静。暂时失忆（舌尖现象）(四)教育科研问题即课题；教育教学即研究；成果即成长。取熟避生，由小及大，小题目写出大文章。(五）身心健康健康的一半是心理健康。--世界卫生组织心理小游戏心理健康的标准1.智力正常2.情绪协调，心境良好3.具备一定的意志品质4.人际关系协调5.能动地适应环境6.保持人格完整7.符合年龄特征切记：你要是心情愉快，健康就会常在；你要

6、是心境开朗，眼前就会一片明亮；你要是经常知足，就会感到幸福；你要是不必计较名利，就会感到一切如意；你要是一心关注国家大事，就不会纠缠身边细小问题。三、班主任责任：创造充满生机与活力的课堂教学教会学生做人教会学生学习课堂是教师“亮相”的舞台德、学、才、识的“亮相”德：师德，核心是爱生学：学问，学富五车才：才气，才华横溢识：识别力、辨别力、鉴别力（一）创造充满生机与活力的课堂教学1.教学目的：正确并且准确每一节课力求实现：教育、教学和发展三位一体的教学目的2.教学组织：序、量、度科学序:教学程序和课程结构。量:课堂教学容量和课堂延伸量。度:教学的深难度和学生

7、掌握知识的程度。3.师生关系：　　教师主导与学生主体最佳结合教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步；教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态；教师精讲，学生动脑、动手、动口,使学生对知识能自求得知；教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。4.教学效果：教会学生学习取得的教学效果:思想上有提高；知识上有长进；能力上有发展；听、说、读、思、行得到有效的训练。师生花费的时间精力：师生花费最小限度的时间精力，去取得最大限度的教学效果。5.教师教态：面向全体，因材施教教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的

8、表现。课堂交流效果＝7%有声语言＋38