重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年七年级语文下册 5伤仲永优质课件 人教新课标版.ppt

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1、我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。看着神童们的这些悲剧，我们不禁想问，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。伤仲永[北宋]王安石本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-

2、1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。学习目标1.朗读课文，感知故事，积累文言词汇。2.梳理情节，探究、学习写作技巧。3.分析人物形象，感悟文章所蕴涵的道理。推进新课一、知故事，记词句1.听课文朗读录音，要求学生注意听读、重音、感情的处理。2.结合课下注释，读读译译，圈画难词、难句，同学之间交流。3.教师检查、点拨，学生释疑

3、、识记。（1）注意句子的停顿。借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意……余闻之也/久。（2）翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。翻译：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇：对……感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当做宾客。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。翻译：他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。利：认为……有利可图，把……看做有利可图。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。翻译

4、：他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。于：比。   于：被。金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。课文翻译从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四

5、处拜访同县的人，不让(他)学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成

6、为一个平常的人恐怕都不能够吧?4.用自己的语言说说课文讲了一个怎样的故事。明确：课文记叙了幼年时天资过人的神童方仲永才华衰退，最后“泯然众人”的故事。二、理情节，学写法（一）理清写作层次和表达方式明确：第一部分：第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，以记叙的表达方式为主。第二部分：第3段写作者阐明的观点，以议论的表达方式为主。（二）体会写作特色1.课文写方仲永的才能发展经历有几个阶段？明确：三个阶段。第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三

7、岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。2.这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？幼年时天资过人，有作诗才能；十二三岁时才能衰退，大不如前；又七年后完全变成平庸之人。闻详见略闻略叙述真切可信，有力地突出了文章主旨，体现了“伤”的含义。3.课文展示了方仲永什么变化？这体现了本文什么写法？明确：先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，显示方仲永才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局。这是先扬后抑的写法，其着眼点是“抑”，本文采用

8、这种写法，表明了对“不使学”、不让人才“受于人”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。（三）领悟语言简洁、洗练的特点1.文中“忽啼求之”“即书诗四句