《物以致用-求艺尚美》教案设计.doc

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1、第五单元物以致用求艺尚美单元教学总目标1、通过通过本单元对工业产品的设计范畴下的几类生活日用品设计的欣赏教学，使学生认识设计作为人类造物活动的任务和目标，以及它对满足人们物质和精神的需求、提高人们生活质量所产生的影响。2、启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能及其实用性。3、用艺术的眼光进行欣赏和分析，用设计的术语进行评述，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。本单元分2课，用2课时完成教学；第一课物以致用1课时；第二课实用与美观结合2课

2、时学习领域：欣赏   评述单元课时分配建议建议用2课时完成教学:第一课时，欣赏36、37页内容；第二课时，欣赏38-40页内容。学生情况分析：  “生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄、阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。教学内容分析：   本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、

3、花形洗、椅子、自行车、台灯、轿车等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。 教学思路分析：   欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高审美情趣。因此我要求学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到

4、课堂上来，在课堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。教具课件使用目的：   通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩使学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。教学目标：   了解什么是产品设计；引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审

5、美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。教学重点：使学生基本掌握教材提供的几类设计作品的欣赏方法，认识产品设计的原则。以教材上的家具和车辆作为欣赏重点。教学难点：让学生习惯于运用设计术语并正确地对设计作品进行语言评述。评价要点：能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光关注并分析周围常见的生活用品。课堂上能否运用设计术语对欣赏的设计作品进行评述。在本单元的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容积极交流。教学准备：教具：经过编辑的有关产品设计的视频资料、产品设计

6、图片资料等多媒体资料；搜集精选生活中常见的用品如餐饮具、文具、小电器、手机、钟表等；另备椅子实物一把（可找一把设计较成功的或很失败的）。学具：平时携带的书包、文具等日用品实物；用于构思绘制草图的铅笔及作业纸等。教学设计示例第一课时一、情景导入：播放视频。可搜集视频资源：设计师的设计过程片、国内外设计大赛的设计作品展示片、优秀设计产品在人们日常生活中使用的情景片等。推荐视频：   http：//v.youku.com/v＿show/id＿XMzkzNZKYNDQw.html(玫玉产品设计分享)   

7、http：//v.youku.com/v＿show/id＿XNDA0NDlyNTEy.html(意大利产品设计专业学生餐具作品concept展示)，剪辑1-2分钟使用。由视频中对这套方便实用而又美观别致的炊锅、餐具的功能展示导入本课。导入要点：现代社会，人们对日常生活用品的品质追求越来越高。从视频中你会发现，人们更多的关注这些产品的实用性，对其功能有第一位的要求，而在保证实用功能的前提下，让产品更加美观也是设计者和使用者追求的目标。二、新授内容：   1、知识点讲授：什么是产品设计；怎样才能做到“

8、物以致用，求艺尚美”。辅助手段：大屏幕图片展示，实物出示等。2、分析2-3件同样用途的产品实物，从其功能发挥的优劣、外观的美丑说明设计的意义所在，从而了解设计师的设计理念、目标、任务和大体工作流程。以与学生互动的方式进行。3、进一步出示其他产品设计实物并进行分析，印证前面所讨论的内容。4、请2-3位学生拿自己的书包或文具上来，试评述一下其设计的优劣和自己改进设想。三、作品欣赏：本课时欣赏课本第36、37页的餐饮具、门件、座椅设计作品图片。欣赏方式:学生观察图片，引导学生发言，发表对