青少年亲子冲突研究综述.pdf

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1、社会心理科学第25卷总第115-116期2010年第9-10期总第1067页·理论研究·作者简介：陈睿，上海师范大学硕士研究生，从事自我认知研究。青少年亲子冲突研究综述陈睿摘要：本文对青少年亲子冲突的研究进行了综述。在对亲子冲突概念充分界定的基础上，介绍了亲子冲突涉及的相关理论，包括精神分析理论、社会生物学理论、家庭系统理论、社会认知模型，并阐明了影响青少年亲子冲突的几大因素，如青少年所处的年龄段、父母的教养方式、父母的婚姻质量。最后在上述理论基础上提出了家庭干预和学校干预两大青少年亲子冲突的应对策略。

2、关键词：青少年亲子冲突应对策略青少年亲子冲突一直受到研究者关注[1]。早在儿童对父母愿望的不顺从行为。80年代起，学者上世纪，美国心理学家霍尔就把青少年期称为们逐渐从关系理论出发研究亲子冲突，Schantz[3]认“疾风暴雨”期，他标志着青少年与父母的关系充为亲子冲突实质是一个双向人际互动事件，其中满着激烈的冲突和矛盾[2]。强烈而又频繁的亲子冲包含亲子间暂时的对立行为，如争吵、争辩。突会给青少年的心理健康带来不良影响，这已得[4]则认为，亲子冲突囊括亲子双方Yan和Smetana到很多研究证实。因此青

3、少年亲子冲突就成为一语言和非语言行为所表达出的不一致。方晓义等个亟待心理学家探究的问题。学者[5]从内容和形式两方面对亲子冲突进行了操作定义，把亲子冲突的内容确定为学业、家务、朋1.亲子冲突的概念友、花销、日常生活安排、外表、家庭关系和隐私等8个方面，并把亲子冲突的形式分为情绪对心理学对亲子冲突的研究由来已久。在20世立、言语冲突和身体冲突等三类。纪60年代，研究者从人际冲突理论出发对亲子冲本文认同方晓义等学者对“亲子冲突”的定突展开研究，认为亲子冲突源于亲子双方目标的义，同时认为应对亲子冲突的特殊性加

4、以重视。不一致。到70年代，研究者从社会化的视角重新首先，亲子冲突不具斗争性，只是亲子间观点、审视了亲子冲突的研究领域，把亲子冲突界定为原则等“分歧”的外显表现，他虽能以激烈形式43·理论研究·社会心理科学第25卷总第115-116期2010年第9-10期总第1068页表现，但本质并不敌对（极端个案除外）。其次，家庭的分离一旦成功，亲子冲突水平必然下降。亲子冲突应属于中性词，低水平的亲子冲突不仅不会影响积极亲子关系的形成，反而会促进孩子2.3家庭系统理论发展。如Steinberg[6]认为低水平的亲子冲

5、突十分有家庭系统理论认为亲子冲突问题是整个家庭利于青少年同一性和社会性的发展，他为孩子提的系统问题，亲子冲突不可能是由子女或父母单供了一个人际关系处理模式，提高了孩子情绪控方面造成。家庭成员系统功能的缺失、不恰当的制和处理问题的能力。俞国良等学者[7]则指出，亲人际关系界线、家庭防御性的沟通氛围才是引发子冲突源于亲子情感分离的需要，冲突缺乏是发亲子冲突的原因。Robin和Foster[8]提出了行展不良的象征。但长期高频的亲子冲突却会给父为———家庭系统模型用以解释亲子冲突如何产生母和孩子的身心带来伤害

6、。和保持。该模型认为孩子进入青春期后他们的生理和2.青少年亲子冲突的相关理论心理需求会发生相应变化，对独立自主的需求会增多，这种变化会打破原有亲子关系间的平衡，2.1精神分析理论使亲子关系变得混乱不安，冲突频生。但是这些早期精神分析理论以俄狄浦斯情结来解释亲都是青少年发展过程中的正常表现，家庭成员解子关系的演变过程，认为青少年时期的生理成熟决冲突的能力，冲突发生时如何沟通，家庭信念唤醒了俄狄浦斯情结，青少年需要在本我与超我体系的质量才是决定亲子冲突程度、持续时间、冲突、与父母冲突的过程中逐渐释放由此产生

7、的广泛度和强度的重要因素。焦虑紧张情绪。因此，亲子冲突是青少年健康成长的保证。埃里克森认为，建立自我同一性和防2.4社会认知模型[9]提出了亲子冲突的社会认知模型，止角色混乱是青少年时期的主要发展任务，但是Smetana这一时期青少年除受到性驱力的影响，还受来自该模型致力于了解家庭成员“如何认知他们的家社会的冲突和要求的影响，因此青少年十分容易庭环境，如何认知他们的角色变化以及这种变化产生困扰，出现焦虑、混乱和冲突情绪。亲子冲对家庭的影响。Smetana认为，随着青少年不断突就是这一困扰、焦虑、混乱情绪

8、的外显表现。成长，他们的独立意识也不断增强，在家庭中争新精神分析学派认为在亲子冲突过程中，青少年取自由、权利的需求不断提高。但是他们的父母逐步割裂与父母的紧密情感联系，对父母太理想仍保持着社会传统、规则和责任，并希望以此来化，摆脱对内化理想父母的依恋，进而实现第二影响青少年的行为和信念，促使其完成社会化任次个体化。务。当双方的社会认知观点不一致时，亲子冲突就产生了。所以Smetana认为亲子冲突提供了一2.2社会生物学理论种情境帮助青少年表