对新课程下我区小学数学教学的思考.ppt

《对新课程下我区小学数学教学的思考.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、对新课程下我区小学数学教学的思考区教育局教研室杨火香一、小学数学教学的变化●课程意识●认识：教材只是某一知识的载体，它给予了我们一个完整的知识框架和结构形式，但并不是唯一的形式。●行为：教师根据学生的具体情况，对教材进行加工、重组、删减和改编.教学观念★教师角色的转变－－学生学习的组织者、引导者、合作者。★注重教学氛围的营造――从学生兴趣、生活经验和已有知识出发，让学生感受学习的快乐。教与学的方式认识：动手实践、自主探索与合作学习是学生学习的有效方式方法。行为：充分利用教学资源开展生动活泼的、积极主动的、富有个性的数学教学活动。评价观念认识：注重过程性评价，注重评价的多元。行为：教

2、师从评判者变为鼓励者，从冰冷的打分者变为热情的加油呐喊者。二、问题及思考（一）、如何研读教材＊教材是什么？教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”。＊研读教材的误区●丢掉教材，另起炉灶●静态呈现教材的结果，忽略了过程＊如何研读教材●读（教材）：包括通读和细读通读主要是围绕教材所呈现的内容进行游览，在此基础上弄清教学目标和教学知识点细读是结合课程标准，结合教学目标，结合教学知识点，结合学生情况来确定教学内容和教学策略※怎么读●读懂主题图意——确立教学主线●比较例题异同——寻找知识的连接点●分析相关章节——把握知识的生

3、长点●议：包括交流和讨论●思：包括分析和思考●写：包括课后反思和教学随笔＊如何创造性使用教材●变静态为动态，改变教材的呈现形式●关注学生的已有经验，调整教材的呈现形式（二）如何处理好几组关系＊生活化数学和数学化数学●寻找恰当的生活素材以充分体现数学的思想、方法和精神●引导学生用数学的思维方式来发现问题、思考问题、解决问题＊合作学习和独立思考合作学习是本次课程改革的一个突出亮点。它挑战了教师“一言堂”的专制．同时也在课堂上给了学生自主、合作、探究的机会，有利于培养学生团体的合作意识和竞争意识，发展他们与人交往的能力，有利于促进每一个学生的发展。如何使合作学习有效、到位●在合作前要说清

4、规则和要求●要让学生学会倾听●要把独立思考与合作有机结合起来●教学中，要给学生创设独立思考的时间和空间，给学生们提供充分思考的过程，在此基础上再把自己独立思考的结果向伙伴交流，在交流中去感受思考带来的乐趣，去学习欣赏同伴思考的成果，促进进一步的思考、交流。●合作学习必须是在自主学习基础上的合作学习，这样才能使合作学习和独立思考相辅相承，才能让学生在学习活动中既发挥个体作用又发挥群体效应，确保合作学习扎实有效。＊成功和挫折●苏霍姆林斯基说过：把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。●在提倡获得成功的同时，也要让学生经受一些挫折与失败。●成功与挫

5、折都有两面性，学习是艰苦的劳动，探索、实验、尝试的道路不是笔直的，必然会经受挫折或失败．廉价的表扬决不能起到真正激励的作用，相反会助长学生浮燥的学风●不吝啬表扬——表扬有度，夸奖有理●不随意批评——批评有方，疏而不堵（三）关于练习的思考＊现状●口头练习取代笔头练习●开放题练习取代封闭题练习●课堂可以不做作业●数学课是以练为主线，练习的形式应多样化，一般以笔头练习为主●口头练习只是众多评价中的一种，也是练习方式的一部分，口头练习是无法取代笔头练习＊认识●课堂作业既是学生巩固所学知识的重要环节，也是教师了解、检查学生掌握知识的主要途径，这一环节不能取消或留在课后，应尽量在课内完成，尤其

6、是中、低段年级。＊怎样设计课堂练习●围绕教学重点设计课堂练习●遵循认知规律设计课堂练习——由浅入深，有层次，有坡度，一环套一环，环环相扣●根据智能目标设计课堂练习——设计联想题，训练学生思维的敏捷性——设计多解题，训练学生思维的变通性——设计多变题，训练学生思维的多向性——设计开放题，训练学生思维的广阔性