人教版小学二年级音乐教案 小学二年级上册音乐教案.docx

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1、人教版小学二年级音乐教案小学二年级上册音乐教案课题:聆听《问声好》课时:1——1教学目标:1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词，动作。教学重难点:通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备:电子琴，录音机教学内容及过程:一、开始部分:1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分:1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、

2、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。3、聆听《早上好》A完整地聆听歌曲。B提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?C听歌曲《早上好》分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分:小结。结束全课。课题:表演《小麻雀》课时:1——2教学目标:1，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。2，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。3，能创编动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。教学难点:能创编动作表现歌曲。教学准备:录音机，电子琴教学内容及过程:一

3、开始部分:1、听音乐问好!2、复习歌曲。3、复习柯尔文手势。二基本部分:1、表演《小麻雀》A完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。2、表演《小麻雀》A完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示:注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边表演。三

4、结束部分:小结。结束全课。课题:编创与活动课时:2——1教学目标:通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点:编创与活动教学难点:编创与活动教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程: 一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习上节课内容。3、复习《早上好》。二、基本部分:编创与活动:(1)这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。(2)启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。(3)允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

5、(4)在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。三、结束部分:教师小结。课题:时间的歌课时;2——2教学目标:通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点:通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备;录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐起立问好，入座。2、复习歌曲《小麻雀》。二、基本部分:1、导

6、入。2、聆听《在钟表店里》:(1)启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。(2)展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?3、聆听《调皮的小闹钟》:(1)小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?(2)教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分:小结。课题:《时间的歌》课时:3——1教学目标:在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏

7、加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点:准确有感情地演唱《时间像小马车》教学难点:加入打击乐伴奏教学准备:电子琴、录音机教学内容及过程:一、开始部分:1、听音乐问好!2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、基本部分:1、导言:2、表演《在钟表店里》(1)完整地聆听音乐录音。(2)提示乐曲唱出了哪些内容?复听乐曲。(3)随着录音轻轻敲击双响筒。3、编创与活动——双响筒的认识4、表演《时间像小马车》(1)提示学生注意听觉与