雅舍说课课件.ppt

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1、《雅舍》说课教师：长日无俚，随想随写：天地者，万物之逆旅，客里似家家似寄。虽为雅舍，其实简陋，于自得其乐之间，实秋且志姻缘。说课程序一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思一、说教材（一）教材分析《雅舍》选自中职教育课程改革国家规划新教材——语文(基础模块)(上)第一章中的第一课。该单元以“把握内容要点”为主题展开。万事开头难，上好本课，对于整个单元以及后续的语文教学有着奠基和蓄势的作用。（二）教学目标★知识目标：（1）领悟文中内容及艺术手法的巧妙运用（2）欣赏本文典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。★能力目标（1）提高学生筛选和处理信息能力。（2）通过

2、体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。（3）能够在“渐进式探究团队教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力★情感目标学习领悟作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的美德，并能够具体的学习生活中进行自我调节心态，从容地面对一切。（三）教学重难点（一）教学重点：领悟文中托物言志等艺术手法的巧妙运用，把握作者所传达的思想感情。欣赏典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。（二）教学难点：能够在“渐进式团队探究教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力二、说教法根据本节课的目标及重难点的设定上，讲授应当突出“学生主体”的地位，以及应该给足学生高涨的学习积

3、极性，决定采用“渐进式团队探究教学法”。“渐进式探究团队教学法”是语文组根据学生对知识渐进式把握学习的规律，在教学过程中，采用分小组团队的形式，借助专门设计的、与教案配套教具——《学习卡》：（一）精彩回顾→问题导入，目标定向(二)走进《雅舍》→自主探究，知能整合（三）合作互助，研讨释疑（四）归纳衍生，反思升华（五）达标检测，反馈矫正分上述五步走，步步渐进、层层深入。三、说学法（一）学情分析我所任教的班级多为13级学生，刚刚步入新的学校，学习积极性较高，同时喜欢课堂气氛好以及有新意的课程。根据学生心理，于是应积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生

4、兴趣。（二）动机和兴趣上教学过程中要让学生明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。基于上述分析，我得出了学生在上本课中，应采用的是在老师引导下，分小组“团队合作探究”的新型学习模式，有效地培养学生自学探究的能力，促进学生个性发展。下面具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程按照“渐进式团队探究教学法”，我把整个教学过程分成一下五个渐进递推板块：（一）精彩回顾→问题导入，目标定向(二)走进《雅舍》→自主探究，知能整合（三）合作互助，研讨释疑（四）归纳衍生，反思升华（五）达标检测，反馈矫正（一）精彩回顾→问题导入，目标定向☞师朗诵：山不在高，有

5、仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。（诱导学生跟读）☞提出问题：同学们，刚刚你们和教师一起朗诵的诗篇是哪篇呢？生：刘禹锡的《陋室铭》☞定思考方向：诗人说，虽然是简陋的居室，自己却很是喜欢，那么想下：这表达诗人怎样生活态度？（明确：不与世俗同流合污、不慕名利、自得其乐）引入视频，营造情境(二)走进《雅舍》→自主探究，知能整合通过教师引导，点明课题：《雅舍》教师叙说《雅舍》的写作背景。奠定学生阅读时的情感基础。分发本课《学习卡》按每组4——6人为一组，展开“渐进式团队探究”学习结合《学习卡》要求，使学生对新课展开速读，理清大致脉络，掌握基本知识。（三）合作互助，研讨释疑本板块的内容

6、主要对《雅舍》深层次内涵、含义的问题进行剖析，具有一定难度。教师的实例引导，在兴趣激发下，鼓励各兴趣小组讨论释疑。板块的设立，旨在使各小组处于一个活跃的团队讨论状态，在学生积极的讨论中获取新知与能力提高。（四）归纳衍生，反思升华本教学板块，基于前期积累的知能水平上。对《雅舍》学习中安排“联想、举一反三、身体力行”等发散性与实质性的设计。如：根据“鼠子瞰灯”一词，设计要你好“瞰”，衍生举出“瞰”的同义词，并演绎出来。另外，上台成果展示。本板块将整个课堂学习渐进式地递推到一次高潮。（五）达标检测，反馈矫正1、此教学板块设计是将教学目标落实到具体的学习生活之中，达到学以致用、有感而发的作用要求各

7、团队小组将讨论后的结果上台展示，总结全文归纳文章主旨，体会作者思想感情。2、引发思考：自我反思，初来学校，会有一些地方不适应。如：寝室小，人却多，于是与梁实秋的“雅舍”相比，可以得出什么思想收获？布置200字左右的心得作业。五、说教学反思《雅舍》一课的教学，是渐进式团队探究教学法的贯彻实行，总体而言学生上课的参与热情较高，能够顺延着《学习卡》问题设计而递推学习，知能提高明显。在具体的实施中，最大的反思便是“教师必须给予正