浅议高校科技领军人才的引进.pdf

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1、2009年第4期ScienceandTec科hn技olo管gy理M研an究agementResearch20o9No．4文章编号：1000—7695l2009)040259一O2浅议高校科技领军人才的引进张武军，魏新亚，徐宁(北京科技大学，北京100083)摘要：介绍领军人才应具备的素质，高校引进领军型人才引进的可能性以及高校领军型人才引进的策略。关键词：领军人才；人才素质；人才引进中图分类号：C962文献标识码：A当今世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是我国的研究型大学科技领军人才与国

2、际一流大学相比，创新型人才的竞争。现代网络通信技术不仅加快了杰出人才还有较大差距。诺贝尔奖评选已经100多年了，我们的研究的流动速度，也缩短了杰出人才与合作者之间的距离。杰出型大学至今没有获得过，而哈佛大学已经获得过30人次。我人才的竞争成为“零距离竞争”。有效吸引、激励和开发创国高校在Nature和Science等世界顶尖学术刊物上发表的论文新型科技人力资源，尤其是科技领军人才，谋求国家经济发甚为寥寥，1997—2001年五年期间，我国(不含港澳台地展和综合国力最大化已成为世界各国政府的共识。

3、目前，全区)大学以第一作者单位在Nature和Science总共才发表篇球化进程日益加快，人才集约化程度和团队协同作战的要求l3论文，仅是哈佛大学2001年一年发表此类论文篇(65篇)越来越高，人才显得至关重要，领军型人才的作用更是日益的1／5。凸显，对领军型人才的引进显得非常紧要和迫切⋯。我国研究型大学在国内可以说拥有较为雄厚的科研力量，但拿到国际上一比就很容易发现我们的巨大差距。这不仅表1领军型人才的概念1现在学术大师的缺乏和整体素质的巨大落差，就是在数量上在我国，“领军型人才”是个全新的概

4、念，在《上海市我们也落后很多。根据刘念才教授的统计，美国一流公立大2004年度人才开发目录》中第一次出现。“领军人才”的内学平均拥有2000余名教师、700名左右博士后10000名左涵包括了两层意思：一是领军人才必须学有专才，术有专攻；右研究生。而我国最尖端的清华大学、北京大学两校的平均二是他还必须具备成为一个团队的核心和灵魂的能力。由此研发人员也不到2000人，研究生平均不到7000人。可以看出领军人才要具备个人能力和团队合作精神。具体讲在科研经费上，虽然近年来我国研究型大学的科研经费就是领军

5、人才首先是高层次人才，是我国人才队伍中最杰出状况得以很大改善，但仍然无法与世界一流大学相比。中国的群体，是具有典范作用和领军功能的核心人才。领军人才前2O名的大学科研经费不到美国的1／8。作为“211工程”必须能够“领军作战”，能带出一支有影响的队伍。和“985工程”连续重点支持的7所大学的平均科研经费只对于领军人才应具有哪些素质?在上海科技领军人才开有4亿元，仅为美国一流大学平均数的1／10左右。科研经费发研究课题报告中认为：领军人才应具备“崇高的价值追的不足既制约科技领军人才的引进，更阻碍科

6、技领军人才的求、出类拔萃的科学素养、卓越的领导才能、独特的人格魅培养和造就。力、坚韧的拼搏毅力、强大的团队凝聚力和广泛的社会影响尤其值得注意的是，时下我国研究型大学有部分科研人力等优良素质。”由此可以看出衡量领军人才的三大要素：员，一味地拿项目、开公司，其科研水平和创新能力不但没其一，衡量领军人才的首要指标是看其是否具备深厚的有提高，反而在不断退步，在指导自己的研究生上也轻描淡学术造诣以及宽阔的视野，能够洞察他所在领域国内外的发写敷衍了事，对科技领军人才的培养极其不利。另一方面，展趋势，抓住机遇

7、，积极追求创新。某些研究型大学的毕业生热衷于经商和进企业，对科学研究其二，衡量领军人才的关键要素是领军人才的团队意识。缺乏兴趣，研究型大学毕业生的这种就业趋向，对科技领军卓越的领导才能、独特的人格魅力使其成为自己所在团队的人才的培养产生了很大的负面影响。核心和灵魂，能够整合团队力量。积极促成自身和团队都能^3高校引进领军型人才引进的可能性得到可持续性发展。其三，良好个人素养和坚忍不拔的精神是领军人才必备3．1高校引进领军人才是大学发展的"-3务之急，刻不容缓条件。领军人才要干事业、干成事业，应当

8、具备自信、从容、首先是从学校的实际需要来看，有的传统学科，虽然在果敢、坚毅的品质，不图虚名，，求真务实。以身作则，用于过去很有影响，现在有不少已经是人才断层。其次是有的学攻坚，具备把握机会和判断风险的能力。科基础薄弱但很有前景，需要加快发展。自己培养人才需要一个长期的过程，那么引进骨干人才就成为首选策略。最后2我国大学在培养科技领军人才上的不足【]是在一些综合交叉学科、边缘学科方面有很大的生长点，骨我国的研究型大学是培养科技领军人才的根据地和核心力干人才不可能在现有人才的框架上成长起来，必须靠要