四年级上册小数的意义和读写.doc

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1、教学内容第十一单元《认识小数小数的意义和读写》拟1课时主备课人第1课时学校：累计1课时姓名：教学目标1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。占fl\难点教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数齐部分的名称。教学难点

2、：初步体会小数的含义教学准备多媒体课件教学过程一、新知探索（一）认识粥数部分是0的小数1•情境引入，借助长度单位认识小数创设情境：晓明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想白己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的冋答提问：5分米是儿分Z儿米？为什么是5/10米？4分米是几分之几米？为什么？师根据学生的冋答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分Z几米？（引导学生说岀1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；

3、4分米就是这样的4份，也就是4/10米。介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0・5你以前见过这样的数吗？这样的数叫一一（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。0.5读作：零点五,0.5米就表示5/10米。0.4米呢?匕表不彳

4、么?2、练一练：P101/1、（指1米的纸条）3分米是哪一段长度？用米作单位是几分Z几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找、填一填吗？请你完成想想做做1学生独立填写，汇报交流：你为什么这样填？3、比较：仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）什么样的分数可以

5、写成零点几？零点几就表示什么？小结：十分Z几可以写成小数零点几，零点几就表示十分Z几。4、一位小数的读写谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（预设：小圆点的位置及写法）5、P101/3这里的正方形被平均分成了儿份？根据图上提供的信息先写出分数，再写出相应的小数。学生独立完成，同桌交流，全班反馈。（预设：鼓励学生一图两用，从不同的角度思考问题。涂色和没涂色的部分都能川分数和相应的小数表示。）（二）认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和晓红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：橡皮：6角圆珠笔：1元2角笔记本：3元5

6、角）1、营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板书：1元2角1.2元1.2读作一点二3元5角3.5元3.5读作三点五谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。2、过渡：；两人逛的有点饿了就买了一些点心。P101/2学生独立完成，巡视指导，汇报交流。师板书，学生读一读。3、分类：读一读这四个小数，如果要把这四个小数分一分类，你觉得应该怎么分？为什么

7、？（三）认识小数的组成1、今天这节课我们认识了很多小数，关于小数，还有好多知识，你想知道吗？让我们请教书木吧，大家读一读P100最后一段。2、交流白学到了一些什么知识。师板书小数各部分名称，并选择一个小数说说它的各部分分别是什么。3、为了奖励小朋友今夭的表现，老师准备了一些肯徳基的优惠券，你们想得到吗？伤嚨读出优惠券上的小数，并说岀它的价格是儿元儿角，它就属于你了！作业实践活动1、肓线上也有小数。完成P101/4、2、关于小数，你还想了解哪些知识？你知道吗？最早开始研究小数的是我国古代数学家刘徽。请大家在明天的电脑课上上网搜索关于刘徽研究小数的信

8、息，下节课我们來交流。板书设计认识小数5/10写成0・5读作：零点五，1元2角1.2元1.2读作一点二：3元5角3.5元3.5读作三点五资料链接教学札记