四年下教学反思.doc

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1、韩飞对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生,它也是我每-节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］综合运用英语的能力。在Unittwolet'slearn—课中…学习的主要任务是能运用“o'clock”及句型“Whattimeisit?”、“It's...”、“It'stimeto…”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他

2、人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］珍惜时间，热爱生活的良好品质。在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。在Unit2Let'slearn—课中，学习的主要任务是能运用“o'clock，以及句型“Wh

3、attimeisit?”、“It's..”、“It'stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o'clock，'单词。1、叫学生用英文从lotlock数到12o，clock,纟怅而引出句型Whattimeisit?二T:Ihavemanyclocks・Doyouwanttoseethem?OK,let?sgo!□aT:Wow,somanyb

4、eautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?（卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读）2、新授句型51.让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?"、"IFs・・・，'、“It'stimeforJ之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。总之,用这些形式

5、多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。说说这节课吧，这是四年级下学期第四单元A部分的第三课读写课。向来读写课在英语课里边是比较枯燥的，再有趣的故事，碰到了记单词，背单词，总比口语课要打折扣。于是我精心设计了这节课，使他们觉得有趣，爱听。我的环节设置是这样的:freetalk引入,lefschant复习，新编chant,导入今天的主题，Wherearemyshoes?让学生根据实际情况来说一说老师的鞋子在哪

6、里？个别同学能够回答出：Theyareonyourfeet•然后再回到课件，询问Zoom的鞋子在哪里？同时学习shoes和feet・然后再通过邀约Zoom-起去踢足球，找足球，出了三个难题，在这三个难题中掌握其他单词的学习。最后呈现课文故事，让孩子们在看了一遍故事以后，进行冋忆，在冋忆故事的同时又呈现相关的单词,最后根据故事回答问题，并且试着复述故事，完成新编的小短文：Zoom'sDiary.在这堂课的教学中，课堂环节设置比较紧凑，而且环环相扣，给听课老师非常顺畅的感觉。而且最后日记的形成也给学生很大的学习空间。但是由于课型紧凑，导致最后木节课提早结束。课后回想一下，那是公开课堂上学生纪律较好

7、，比较配合，然后节奏就相应加快，而且给学生操练的机会不够多，如果能多进行拼读练习的话，那么这节课的重难点就更加突出了。于是根据这次公开课的情况，进行过课后反思，我乂重新修改，乂上了一遍，这一回，上得比公开课上扎实了。而且多加了书写环节,别且强调了单词的书写要求，和句子书写的特点，更重要的是分析了句子Itswarmtoday.的印刷体I与手写体I的区别，如何辨认等等。通过这样的讲解，让孩子们觉得更透