谈青年教师提升专业素养的方法和途径.ppt

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1、小故事：《人生如玉》启示：其实，每个人都是一块玉，我们要以珠宝商看玉石一样去审视自己，有的人打磨了自己，就成了玉，打磨得越好，价值就越高；有人守着自己的玉一辈子都不打磨，一辈子就是一块不值钱的石头。我们怎么思考自己的人生价值?追求进取成长——谈青年教师提升专业素养的方法和途径成长：长成，向成熟的阶段发展。成长是一个由自我肯定到自我否定又到自我肯定……循环往复的一个过程，期间充斥的是不断地怀疑、思考和学习一、教师应具备的素养教师的七大素养（摘自：《人民教育》杂志2016年第11期）郑金洲中国浦东干部学院教授、博导吕洪波上海长宁区教育学院特级教师一、教师应具备

2、的素养教师的七大素养◇信息素养◇创新素养◇跨学科素养◇媒体素养◇社会参与和贡献素养◇自我管理素养◇未来教师的新要求☆信息素养▲有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息；▲能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估；▲可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能；▲能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。☆创新素养▲对教育教学具有挑战心、好奇心、想象力；▲鼓励学生的创新，把学生当作创新主体，促进学生在学习中张扬创新的主体性；▲宽容学生的失败，鼓励学生适当冒险，营造教学中激励创新

3、的氛围；▲把教育教学看作学生主动学习、探究反思、变化更新的创新过程；在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力；▲自己在教学中持续不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程等。☆跨学科素养▲不仅要系统掌握本学科本专业知识，而且要有意识地提高自身跨语文、跨数学等方面的素养，▲要对生活的各个层面（时事政治、经济发展、科技动态、乡土人情……）所涉及的各种知识有所把握，要细心研究如何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。☆媒体素养指教师面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力，也指教师在认识媒体

4、的基础上对媒体的巧妙运用。☆媒体素养大体可分为基础、核心及关键三个层面：▲各种领域的知识积累和教育教学的阅历是基础要素；▲把握各种媒体的特性，正确解读各种信息并恰当运用，培养对媒体信息的批判意识和批判能力，提高对不良信息的辨认能力和免疫能力，同时学会有效地利用媒体信息为教育教学服务，这些是其核心要素；▲有着追求当代教育新鲜信息的强烈愿望是关键要素。☆社会参与和贡献素养要求教师主动承担社会责任，参与学校周边环境建设，通过发挥自身的教学资源优势，服务社区居民，提升学校的社会影响力和知名度，为社会做贡献。☆自我管理素养简单来说就是知道自己应该做什么，知道自己应该

5、怎么做，能够有效采取行动。▲如目标管理：明确自己的努力方向，并不断积极向这个方向迈进；▲时间管理：能够区分任务的轻重缓急，对时间做出统筹安排，对工作不会有拖延症；▲沟通管理：善于针对不同沟通对象采取不同的沟通行为，对影响沟通的事情抓苗头、抓早、抓小；▲情绪管理：能够控制自己的情绪，不在情绪激动或失控情况下采取不当行为，冷静地对事物做出判断；▲健康管理：认识自己的身心状况，经常锻炼保持健康体魄，经常进行心理自我调适，保持积极乐观情绪等。未来教师的新要求教师是知识的传承者、社会主流价值观念的代言人，肩负着学生“成人”的使命，在政治立场上需要旗帜鲜明。无论是党员

6、教师还是非党员教师，都应该把守纪律、讲规矩摆在重要位置。观念更新永远在路上，恒久的、普适的、一劳永逸的教育观念几乎是不存在的，教师要经常检视自身教育教学观念存在的缺陷与不当并及时加以调整。未来教师的新要求▲把政治纪律、规矩放在重要位置▲把适应变革作为常态▲把学习当作生活方式二、教师专业标准（一）专业知识中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识。二、教师专业标准（一）专业知识1.教育知识教师不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样教”，怎样才能“教得好”。教育知识：在从事教育教学过程中所需要的关于教

7、育学和心理学等方面的知识。主要包括：一是有关学生学习、成长和发展的特点与规律的知识；二是有关教育教学的基本规律与方法的知识。二、教师专业标准2.学科知识学科知识：有关任教学科的知识。学科知识的重要性：从事教学的前提。学科知识的基本要求：所教学科的基本知识、基本原理与技能所教学科的知识体系、基本思想与方法所教学科与其他学科和实践活动的联系二、教师专业标准3.学科教学知识是教育知识和学科知识融合的产物。主要要求：依据国家课程标准进行课程开发的知识；根据学生学习具体学科内容时的特点开展有针对性教学的知识。二、教师专业标准4.通识性知识自然科学和人文社会科学方面的

8、知识；有关艺术方面的知识；信息技术知识；有关中国教育国情的知识；现