雪地里的小画家--说课稿课件.ppt

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1、雪地里，小画家来了——说说《雪地里的小画家》前进农场小学一年组IF语句的应用说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4教学流程5教学理念学情分析IF语句的应用新课标：阅读要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力；激发学生阅读兴趣。一、深入课标说理念：新课改：通过发现、自主和合作的形式来解决问题。以生为本，创设语言情境，运用各种阅读方式，进行有效的认、学生字和词语。IF语句的应用二、立足文本说教材。以儿歌的形式设置下雪的环境，生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，

2、介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。IF语句的应用三、联系实际说学情。一年级的学生活泼好动，敢于开口，想象力丰富，具备初步的语言组织与学习的能力，为本课的教学做好了铺垫。IF语句的应用四、把握教材说目标教学目标1、认识11个生字，会写“用”字，认识偏旁“虫、目”。过程与方法目标知识与能力目标情感态度与价值观目标2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。IF语句的应用教学重点难点教学重点教学难点理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、

3、小鸭画枫叶、小马画月牙）识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。IF语句的应用五、落实目标说流程。教法分析学法指导合作学习。教学手段创设情境、多媒体辅助。任务型活动。IF语句的应用教学流程3合作学习、集思广益45总结收获、内化新知理解课文、深化情感发扬自主、学习新知创设情境、激发兴趣12共计一节课6布置作业、深化新知IF语句的应用以冬天来了，雪花从空中飘落下来，做导入来引出课题。五、1创设情境、激发兴趣创设这样的情境，可以大大的提高学生学习的积极性。IF语句的应用首先老师范读课文，而

4、后学生自主完成：通过拼音读通课文，读准音，并找出课文有几句话。并在结束时找学生及时朗读汇报，再在汇报的时候教师指出新认识的感叹号的用法及含义。五、2发扬自主，学习新知。IF语句的应用五、3合作学习、集思广益本环节，我们设计了小组合作的形式来组织学习，通过找出平舌音，翘舌音，三拼音节，后鼻音来学习生字，汇报生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说记住它们的好方法。小结方法：看、问、查、猜等。学生分组协作教师过程引导自主学习IF语句的应用五、4理解课文，深化情感逐句学习、感悟课文并指导朗读。在这一环节中，教师注重过程、落实教学过程，

5、给学生开放的思维空间，发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。IF语句的应用此环节，我们发挥学生畅谈本节课的收获，帮助学生理清知识的结构，并渗透青蛙冬眠的特点进行知识扩展。五、5总结收获，内化新知IF语句的应用五、6布置作业，深化新知本着“面向全体学生，关注语言发展的不同特点和个体差异”的课程理念，我们布置了给爸爸妈妈读课文，并想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么。来展开进一步的联想与知识深化。IF语句的应用板书设计：最后，说一下本节课的板书设计，此板书的特点，重点突出，使学生一目了然。IF语句的应用谢谢