对《小木偶的故事》教学设计的反思与改进 起初看到这篇课文，我想这样.doc

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1、对《小木偶的故事》教学设计的反思与改进起初看到这篇课文，我想这样一节有趣的童话应该能调动起同学们的兴趣，让他们充分展示自己的才能，以下是我第一次上本课写出的教学案例：一、教学目标：1、仔细阅读课文，画出文中表现人物表情的词语并体会这些词语的用法。2、思考小木偶被人误解后的内心活动，仔细体会故事所蕴含的道理。3、学习怎样合理地续编故事。二、教学重难点：1、在表演的同时体会文中人物的内心活动。2、仔细揣摩“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话的含义。三、教学准备：红尾巴、红背包、拐杖、魔杖、台词卡片四、教学过程：1

2、、初读课文，了解文章内容[1]学习生字。给学生指出课文屮的陌生新词语。[1]和学生一起表演童话。1、同学们已经对课文大概内容有了了解，现在请同学们再一次仔细阅读，看看文章中出现几个人物，他们分别有什么性格特点。2、请同学们带表情表演这篇课文。表演的过程中注意把握人物的内心活动。（指导学生表演）[2]同桌之间互相对话，并讨论思考以下几个问题：①通过阅读你了解到在小木偶身上发生了什么事？你有什么感受？②列岀每个人物的性格特点表o名称性格特点小红狐狡猾能鶉官暴躁小兔子粗心老婆婆粗心小女巫乐于助人③同桌相互讨论对方是根据什么体会到人物不同性格特点的呢？A语

3、言+神态+动作&、特别注意体会小木偶的语言：“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）说。④、找出表现人物表情的词语，大家-•起来表演这些面部表情动作？从这些词语中你能体会到小动物什么样的心情呢？愤怒、笑嘻嘻、委屈、觎牙咧嘴、可怜巴巴⑤、除了课文屮的词语你还知道哪些表现情绪的词语呢？目瞪口呆、垂头丧气、得意洋洋、火冒三丈、大吃一惊、愁眉苦脸……2、思考：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？小木偶在拥有了所有的表情之后，懂得用不同的

4、方式去面对生活屮的喜怒哀乐，会得到史多的快乐与幸福。3、思考：课文最后一句话的含义？在我们的生活中，笑是很重要的，如果不会笑，就无法体验生活中的快乐。但在我们的生活中，除了很多高兴的事外，还有一些让我们伤心的事。生活中的苦斥需要我们用真情、用不同的方式去面对,这样才是一种完整的生活。4、板书设计:12、小木偶的故事被抢熊警察不信小木偶头疼小兔子、老婆婆说他撒谎笑很重要，但只会笑远远不够。5、教学反思:本文是一篇自读课文，我将培养学生的阅读能力放在首位，根据本课拟人体童话的特点，我抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、口由地朗读，并通过

5、口主阅读、角色体验、大胆想象等形式，使学生自主体会出小木偶在各种情况下的内心感受，从而领悟到我们耍真诚面对复杂而多味的生活的道理。我认为本节课上得最好的是下面儿个环节：一是在课上安排的表演：由于小学生的表演兴趣很浓，而且表情也很丰富。表演过程中既准确又夸张的神情，使课堂气氛活跃起来。二是学生找出文屮表示人物表情的词语，并要求学生表演这些面部表情动作。学生们活灵活现的把小红狐的狡猾，熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人通过朗读、动作诠释出来。这种直观的表达体会有感情朗读印象会更深刻。学生也喜欢这种方式的教学。三是理解课文最后一句话，

6、我要求学生联系生活实际谈什么是很重耍的，如果我们每个人都像小木偶一样只会笑，我们的生活会怎样?我发现在总结吋虽然能沾边，但不能完整的表达自己的想法。显然在概括能力方面需耍进一步加强。所以我觉得让学生续写是很有必耍的。但课堂结束后，我发现学生虽然很乐于在这种表演的气氛屮学习，但在玩儿的过程中他们会忽视很多东西，比如对字词的把握，对问题的遗忘，只是一心用在表演上。在此方面我认为应该倍加关注。让这种学习方式起到更为意想不到的效果。经过反思，我对本文的教案做了改动，希望能对自己以后的教学有帮助，以下是我的新教案：一、教学目标：1、仔细阅读课文，画出文中表现

7、人物表情的词语并体会这些词语的用法。2、思考小木偶被人误解后的内心活动，仔细体会故事所蕴含的道理。3、学习怎样合理地续编故事。二、教学重难点：1、在表演的同时体会文中人物的内心活动。2、仔细揣摩“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话的含义。三、教学准备：红尾巴、红背包、拐杖、魔杖、台词卡片（预习时事先准备好的）四、教学过程：1、初读课文，了解文章内容[1]学习生字。给学生指岀课文中的陌生新词语。对这些词语加以批注并体会它们的意思。[2]和学生一起表演童话。1、同学们已经对课文大概内容有了了解，现在请同学们再一次

8、仔细阅读，看看文章中出现几个人物，他们分别有什么性格特点。2、请同学们带表情的表演这篇课文。表演的过程中注意对人物的内心活