小学骨干教师责任书与小学高段语文教研组工作计划汇编.doc

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1、小学骨干教师责任书与小学高段语文教研组工作计划汇编小学骨干教师责任书为了加速学校青年教师的成长，发挥骨干教师的影响力和辐射力，建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的髙素质教师队伍，我校决定开展“骨干教师师徒结对互助”活动，明确职责，定点专人培养，特签定师徒结对协议书如下：一、甲方职责：1.认真钻研教材，认真设计教案，课堂教学严谨，注重学生的生成和发展，灵活课堂调控，为徒弟树立榜样，努力提高徒弟的课堂教学水平和课堂教学的能力。2、每学年上公开课至少2节，听徒弟上课至少4节。经常性地开展教学研讨、交流、备课指导、教学反思的撰写等教育教学活动。4.每

2、学期开展一次“骨干教师示范课”的展示活动，内容包括课堂教学、说课评课等等，给徒弟的成长搭设舞台。二、乙方职责：1.认真钻研教材，在师傅的指导下认真备课，设计教案。2.虚心向师傅请教，并虚心听取师傅的评课意见，积极改进自己的教学方法，提高教学设计的能力。3.经常性地开展教学交流、备课、撰写教学反思等教育教学活动。每月认真完成教学任务和学习任务（教学后记、教学反思等）。4.每学期开展一次“青年教师教学比武”的展示活动，内容包括课堂教学、说课、评课等等，积极争取展示的机会。三、学校评价考核:1.督促师徒落实责任，定期与不定期地进行检查。2.不定期地抽查徒弟的听课记

3、录本，了解听课情况。3.精心组织“骨干教师示范课”展示活动，发现优秀典型，予以表彰奖励。甲、乙双方团结一致，为造就我校高素质的教师队伍作出努力。本协议书自签字之日起生效。甲方（签名）:乙方（签名）：学校（盖章）小学高段语文教研组工作计划一、指导思想以新课标修订稿理念为指导，围绕市教研室工作思路，认真贯彻执行学校20**学年第一学期教学工作会议精神，以务实的态度，以课题研究的方式，通过集体备课、教学研讨、疑难破解、常规检查等形式，进一步拓宽教育视野，加强推进有效教学的研究，规范教师的教学五认真工作，努力提高学生的语文素养，全面提升教师业务能力，使教研工作在规范

4、化、常态化的基础上不断向着课题化、系列化的方向发展。二、工作要点1、立足课堂教学，加强小课题的研究，提高小课题研究意识，使小课题研究来自于实际教学，来自于问题解决，来自于更好地促进学生发展的目标意识，从而促使自己不断寻求改变，从思维、习惯、经验的樊笼中不断突围，真正实现课堂教学的有效性。2、进一步凸显研讨重点，侧重规律的摸索，方法和策略的探究，重视资料的整理，活动的小结，本学年努力在“课堂练习设计有效性”方面能提炼一些有借鉴意义的成果。3、以全市范围内的“教学反思”活动为契机，积极参加市第三届优秀教学反思评选，并自觉把这项活动纳入到常规的教学研讨活动中。4、

5、积极组织学生阅读优秀课外阅读读物，做好推荐、引导、指导工作，深入开展阅读指导欣赏研讨活动，努力组织好立足于级段统一阅读书目上的级段课外阅读竞赛，使读书的观念深入人心，使读书的习惯陪伴终生。5、强化教学常规，力求“轻负高质”。一则努力使“课堂作业设计”成为教学常态，以“标准”为指导，给课堂“减肥”，二则结合区域专题研讨活动一一有效的学习活动，继续深入开展以“凸显语用”的主题教学研讨活动，进一步探索以“练习为主线”来设计教学过程，积极探索“轻负高质”的有效途径。三则严格控制学生课业负担，进一步规范作业的批改，努力追求每次作业的价值最大化。6、审视自己的课堂教学，

6、积极主动地把自己的日常教学与小课题研究结合起来，及时撰写教学论文、案例、反思，努力使课题研究常态化；并积极组织参加20**年度市学科优秀论文评选。三、分月重点工作安排1、九月份(1)传达学习文件，布置落实任务。(2)课堂练习设计有效性的教学研讨。(3)参加市第三届优秀教学反思评选2、十月份(1)区域专题研讨活动：有效的学习活动(2)课堂练习设计有效性的教学研讨。(3)课堂观察活动一一材市教坛新秀课堂教学展示活动3、十一月份(1)市第四届青年教师教学大比武活动(2)课堂练习设计有效性的教学研讨。(3)期中质量检测4、十二月份(1)市课堂观察活动：有效的学习活动

7、(2)课堂练习设计有效性的教学研讨。(3)各区域专题研讨活动(4)20**年度市学科优秀论文评选5、一月份(1)第三届骨干教师跨校带徒年度考核。(2)课堂练习设计有效性的教学研讨。(3)期末质量检测一、教材分析1、教材继续按照专题组织单元，共设计了八个单元。其中第一单元和第五单元还安排了不同形式呈现的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。2、每个单元都包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。3、每组开头的导语点明了本单元的主题，并提示学习要求和学习重点。4、课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇

8、。精读课文后面有思考题，略读课文前面有链接语，间前后