小数的意义和性质教学实录.doc

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1、《小数的意义和性质》的教学实录及教学反思第二实验小学李晓丽教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书一数学》四年级下册第79页练习十三。教学n标：1、通过综合练习，进一步巩固小数的意义和性质的相关知识。2、让学生在解决实际问题的过程屮进一步体验小数的实际含义。教学重点及难点：重点：进一步巩固小数的意义和性质。难点:正确灵活运用小数的知识解决实际问题。教学用具准备：小黑板教学过程设计：一、揭示课题：师：前几节课我们学习了小数的有关知识，同学们回忆一•下都有哪些内容？生：回顾学习内容师：板书厂小数的意义C小数的意义和读写

2、I小数的读写r小数的性质小数的性质和大小的比较VJ小数大小比较小数点位置移动引起小数大小变化单位换算J求一个小数的近似数师：今天我们来上一节相关的综合练习课。（一）复习小数的意义和小数的读写法先读出下列小数，再说一说这些小数各表示什么意思？（小黑板出示）0.65、0.60、1.12、1.02、0.98、1.2方法：学生先读出小数，在组内交流小数的意义。（二）复习小数大小的比较师：怎样比较小数的大小？（生回答:先比较整数部分……）（1）把下而各数在数轴丄表示岀来，再比较每组小两个数的大小。0.6500.601.1201.

3、020.9801.2（2）把下面的数按照从小到大的顺序排列（生独立完成后集体订正）4.04、4.404、4.044、4.004、4.40（三）复习小数的性质1、小数的性质是怎么说的？（指定学生回答）2、练习：（1）不改变数的大小，下列哪些数的零可以去掉？哪些数的零不可以去掉？将简便的写法表示出来。（学生先在小组内讨论，再订正）300.006、30.060、30.600、105.0100、20.390、4.07生回答，师板书：30.060=30.0630.600=30.6105.0100二105.0120.390二20.

4、39（2）如果在下面各数的末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？（小组内讨论后，集体订正）2.3、54、0.07、600、5.0、905、30.008、210、10.0K36.00（四）复习单位换算（学生独立完成后，集体订正，订正时要求学生说方法）950米二（）千米1.4平方米二（）平方分米3560千克二（）吨0.56吨=（）千克1・32千克二（）克360平方米二（）公顷（五）复习求一个小数的近似数师：怎样求一个小数的近似数？（学生回答略）练习：（1）3.054~（保留一位小数）。（2）20.0463〜

5、（精确到百分位）（3）0.906=（保留整数）二、总结：师：这节课我们进行了哪些方面的练习，你有什么收获？（学生回答）教学反思：本课是小数的意义和性质的综合练习课，从整体的设计來看，主要体现以下两点：一、为学生搭建交流与合作的平台。课的开始，我先让学牛冋顾前几节课我们学习了有关小数的哪些知识？让学牛自己对本单元内容精心整理，使学牛们在回忆、归纳、整理屮重建知识结构，即复习了知识内容，又教给学生复习的方法，同学们用上的整理方式如下：厂「小数的意义小数的意义和读写Y匚小数的读写「小数的性质小数的意义和性质〈小数的性质和大小

6、的比较YL小数大小比较小数点位置移动引起小数大小变化单位换算J求一个小数的近似数二、精心设计练习本节课是综合练习课，既注重了整理，又重视了复习•大胆放手让学生在回忆、交流、讨论中整理知识,在查漏练习中复习旧知。在练习的设计中,我以智慧岛为主线，采取不同的方式来调动学生的学习积极性，形式活泼多样，学生兴趣盎然，极大的提高了学生的学习兴趣。而我在整节课屮充当了组织者，引导者的角色，使学生顺利地复习本单元的知识。存在的不足：1、由于吋间匆促，有时没有用好学生的反馈做出相应的处理。2、但仍有部分学生，特别是性格内向，学习有困难

7、的学生课堂上表现的还不够。3、应设计一些开放的，富有挑战的练习，扩展学生对这部分知识的理解与运用。《小数的意义和性质》综合练习研讨纪实高密市第二实验小学李晓丽本单元的一•些概念、法则、性质非常重要，是进一•步学习的重要基础。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则运算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，即是小数乘除法计算的基础，同吋也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强。韩素玉老师说：寇老师在进行综合练习吋首先为学生搭建交流与合作的平台。课的开始，她先让学生回顾前儿

8、节课我们学习了有关小数的哪些知识？让学生自己对本单元内容精心整理，使学生们在回忆、归纳、整理屮重建知识结构，即复习了知识内容，乂教给学生复习的方法。兰艳萍老帅说：寇老帅这节综合练习课,既注重了整理，乂重视了复习大胆放手让学生在回忆、交流、讨论屮整理知识，在查漏练习屮复习旧知。在练习的设计屮，采取不同的方式来调动学生的学习积极性，形