《珍珠鸟》说课张小红.解读.ppt

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1、鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级语文下册第五单元第二十五课《珍珠鸟》说课荣成实验中学张小红1说教材3说模式5说板书7说开发2说学情4说设计6说评价1说教材《珍珠鸟》是初中语文教材的优秀篇目，是一篇文质兼美的散文。作者冯骥才以轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾画了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的歌颂。本文绰约的文姿、清雅的语言风格，将人的灵性赋予无知、憨态可爱的小鸟这种描写手法的巧妙运用，学生可在老师的指导下品味、朗读、学习。1说教材单元主题关爱动物说教材本课教学目标：1、了解珍珠鸟的特征。2、激发学生关爱生命、善待生命的情感。3、品味语

2、言的魅力。新课标要求2.阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣。1.注重情感体验，发展感受和理解的能力。3.写文章，应表达意图明确，内容具体充实。能抓住事物特征，有自己的感受和认识。1说教材六年级下册第五单元单元教学目标：1.了解记叙文、科学小品文的写作方法2.培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯3.提高人文素养，建塑健全的人格。（1）初一的学生，对自然界的小生灵往往有浓厚的兴趣，《珍珠鸟》趣味性极强，非常符合六年级学生未泯的童心。学生

3、具有了一定的语文素养和情感体验，所以在课堂上采取情景体验式教学法，让学生变化角度——站在小珍珠鸟的立场来理顺鸟由怕人到信赖人的这一过程，更有利于加深学生们理解文章的主题（2）经过两个月的小组合作训练，学生自主、合作、探究的学习经验也日渐增多，课文中生动隽永的文笔，可在教师的引导下，学生自主思考、集体合作交流来完成。2说学情三要素说模式学案导学小组合作当堂达标实验中学教学模式3说模式6.课堂小结，拓展延伸3.自主学习，合作探究1.创设情境，导入课文4.品读自悟，赏佳句美段5.课堂检测，畅谈收获《珍珠鸟》教学设计语文学科现代文阅读课新授课模式2.朗读课文,整体感

4、知3说模式义务教育课程标准实验教科书　人教版信赖鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第二十五课走近珍珠鸟了解珍珠鸟感受人鸟情品享人鸟情一、【走近珍珠鸟】创设情境，导入课文。小知识竞赛：要求：每人至少说出两句古诗词中有关写鸟的诗句。竞赛调动学生的学习积极性也是教师强化课堂评价的开始在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”。评价常态化（随时评价、板块评价）评价过程化：自学情况、导学案完成情况、纪律情况、小组合作情况、课堂表现、达标情况。评价应该以量化为主，适当加分。4说设计单元知识树出示学习目标1、通过抓住关键词句来了解珍珠鸟的特征。

5、2、通过填写表格，来探讨鸟与人情感变化的过程，并进一步引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。3、通过品字谈句和朗读的指引，品味语言的魅力，感受文字带给人的美的享受。表述清晰、简洁，为学生的学习制定明确的方向生字积累鸟巢（　　）瞅（　　　）一瞅雏（　）儿眼睑（　　）垂蔓（　　）眸（　　）子呷（　　）一口适当强调容易出错的生字，加深学生对知识的印象冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。1942年生于天津。曾做过专业篮球运动员、工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家。他的作品集近百种，其中《啊》、《雕花烟

6、斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。冯骥才擅长写知识分子生活和天津近代历史故事见长，艺术手法多变，描写细致深入。冯骥才当代作家拉近学生与文本距离思考问题：找出文中描写珍珠鸟的外貌、神态、动作的语句，想一想它们分别表现出珍珠鸟怎样的特点？你尝试着根据这个特点给它起一个好听的名字。自学指导一：1、大声朗读课文。2、找出关键语句进行分析概括。3、可在书上圈点，独立完成。二、【了解珍珠鸟】朗读课文,整体感知给小鸟起名字，既符合六年级学生的年龄特点，充分调动他们的学习兴趣，同时也训练学生抓住关键语句分析问题的

7、能力，以达成学习目标1。我与珍珠鸟的关系经历了哪几个阶段？自学指导二：①、自主学习，跳读课文，独立认真的填写下面表格。（见导学案）②、小组内合作交流，完善答案。③、选出一生代表小组意见班级交流。三、【感受人鸟情】自主学习，合作探究导学案发挥“导方法”的作用，指导学生如何循序渐进地读课文。课件中明确“合作学习流程”，使小组合作学习落到实处：独立完成—组内讨论—小组汇报—教师点拨①、跳读课文，独立填写下表找出描写我关心珍珠鸟具体行为的语句找出描写珍珠鸟一步步信赖我的语句用词句概括出鸟对人的情感变化通过填写表格，目的是引领学生理顺文章叙事线索，并分析得出：由于我的

8、关爱才使得小鸟信赖我。从而水到渠成的感悟本文最末的哲