浅析数学教学中如何培养学生的自学能力.doc

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1、浅析数学教学中如何培养学生的自学能力（江苏省昆山市振华实验小学）摘要：古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。”常听有的老师抱怨：讲了这么多遍的题目，学生还是不会，累啊。眼观当前的数学教学，多是老师讲，学生听，老师启发什么，学生思考什么，这种灌输知识的方法其实是把学生当成了盛知识的容器而已，而不是一个能独立思考、能自主获取知识的个体。因此，在数学教学中，应注重对学生自学能力的培养，才能从本质上提高学生的学习能力，提高教师的教学实效。就如何培养学生的自学能力来谈些看法。关键词：数学教学；学生；自学能力新课改至今，培养学生的数学素养成为教育教学的重要思想之一,而自学能力是学生

2、数学素养的一部分。如果我们把学生当成了盛知识的容器，而不是一个能独立思考、能自主获取知识的个体的话，这样的学生在学习上会学得很“死”，题目稍有变化就不会，成绩不行老师忙着辅导当然累。中国教育主张“教是为了不教”，就是让我们注重培养学生的自学能力，才能从本质上提高学生的学习能力。一、自学应从低年级抓起自学能力的培养不是一朝一夕就能形成的，它要经过反复训练逐步培养起来，是需要在过程中慢慢提高的。所以，从一年级开始我们就应该有意识地培养学生的自学能力。一年级的数学书上都配以彩色插图，这些插图我们真正利用了吗?首先应教会学生看图，让学生知道数学书上的图和其他书本上的图是不一样的，不能只看书里面的图画

3、人物，而要能看出里面所蕴含的数量和数量之间的关系。比如在出示插图后，先让学生观察图片，然后说说他们所看到的内容，刚开始学生不知道如何看图，他们的回答大多会围绕图画内容而不是数学信息。这时老师应耐心引导，例如，我们在看图上画的是什么的时候，还可以数一数有几个，图上这样出示是想告诉我们什么，让学生边看、边想、边说，看不明白的可以问老师。这样既培养了学生的观察能力，又培养了学生的思维能力和表达能力。这是一年级学生培养自学能力的最初做法，而教师只需在教学中抓住教材的重点，思考如何提出带有启发性的问题，如何引导他们更好地进行自学，以及如何加强课上练习等发展学生智力、培养学生能力方面的教学行为。二、自学

4、应贯穿于整节课中每次讲新课前，我都会让学生先预习，并尝试让学生做几道书上相对应类型的简单习题，同时告诉学生重要的地方可以做上标记，看不懂的地方要打上问号，等上课时再来讨论学习。长此下去，学生就养成了课前预习的好习惯。有时对于难点通过自学讨论，学生不一定能迎刃而解，这时需要教师帮助解决。例如，在教学长方形、正方形的周长时，通过学生预习，发现一部分学生已经弄懂，但仍有小部分学生还没有真正理解。于是我先让学生说说什么是长方形和正方形的周长？在弄明白概念后出示例题，让学生试着算出长方形的周长。主要出现三种列式：6+3+6+3二18、6+6+3+3=18、6X2+3X2=18。有个别学生列出了（6+3

5、）X2=18,但说不出依据。我用把6X2+3X2和（6+3）X2连起来启发学生，结果有一个学生说：“根据是乘法分配律，把乘法分配律反过來使用。”我继续问:"84-5"求的是什么？为什么乘以2?现在学生都能回答，进而让学生总结出（长+宽）X2=长方形周长，这个公式最简便。整个教学过程，教师只是提出问题启发诱导，主要还是通过学生之前的自学来解决问题。以学生讲解为主，不但使他们易于掌握知识，也进一步提高了学生的思维能力、分析能力和表达能力,也就是自学能力。学生的自学能力就是在解决重难点、关键性问题的过程中不断得到锻炼和提高的。三、自?W应根据教学内容来安排为使学生能更有效地看书自学，教师可以根据不

6、同题材的教学内容给予学生适当具体的指导。1.概念类型，重点看懂过程。对于这类教学内容，告诉学生…定要把上面的每--步过程都弄懂，最后才能看结论，切不可先背结论。例如，自学预习《分数的意义》时，可以指导学生先按次序看三幅图，每一幅图要仔细阅读下边的小字说明，第一幅要理解几分之一，第二幅理解几分之几,第三幅是总结并理解单位“1”,这样按照一定顺序，看懂每个过程后就能明口什么叫分数了。分数看懂了，再去学习什么叫分母、分子、分数单位，这样的自学效果就会大大提高。2•计算类型，重点理解竖式。这类教学内容，除混合计算外，学生要从基本的加、减、乘、除学起，这也是整个计算的基础，只有基础打结实了，对于以后的

7、学习都会有很大帮助。书中教材在例题中不仅会列出竖式，还会在每步重要的地方用红色显示并有小注。提醒学生自学此类内容时不能光看竖式，还应理解每步的意义，理解红色部分的算理。3•应用题类型，重点分析题意。应用题教学，书上例题下而一般都会有分析讲解过程，是为帮助学生分析问题、理解问题的。好多学生在自学时往往忽视看这部分内容，直接去看列式计算。这样，学生虽然也能了解一些简单应用题的解决方法，但他们对于应用题的分析推理能