体育课程的学习与指导.ppt

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1、第七章体育课程学习与指导第一节体育课程的学习第二节体育课程的学习策略第三节体育课程的学习指导第一节体育课程的学习一、相关概念二、体育学习的特征三、体育学习的过程一、相关概念（一）学习（二）体育学习（一）学习广义的学习指个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的活动。广义学习包括两方面的含义：其一，学习是个体对环境或生活条件的一种适应活动。其二，适应的发生是由于经验的获得。狭义的学习指在学校教育情景中，学生有目标、有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。（二）体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组

2、织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。二、体育学习的特征（一）在体育学习中，学生以直接的身体体验和感受学习和掌握间接经验（二）学生的体育学习是身、心和谐的发展过程（三）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行，并承担一定的运动负荷（四）体育学习可以培养学生良好的情感和品德（一）在体育学习中，学生以直接的身体体验和感受学习和掌握间接经验学生学习运动技能需要学生通过亲身经历所获得自己特有的体验和感受，这些体验和感受可能每个人并不相同。但

3、这些体育知识和技术是以体育教师传授为中介而学习的他人经验，所以说，学生的体育学习主要以直接的身体体验和感受学习和掌握间接经验。（二）学生的体育学习是在身、心和谐发展的过程学生的体育学习不仅有心理的参与，更为重要的是身体的练习。在学习过程中，学生通过教师的讲解获取感性的认识，只有通过身体练习才能获得动作体验，从而真正掌握动作技能。（三）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行，并承担一定的运动负荷身体练习是体育学习的基本手段。在体育学习过程中，学生要进行大量的身体练习，而身体练习又是一定的运动量和运动强度所组成，即身体承受一定的运动负荷。（

4、四）体育学习可以培养学生良好的情感和品德在体育学习过程中，学生从事大量的身体练习必然引起生理上的变化，为达到学习目的，必须付出极大的意志努力。三、体育学习的过程（一）体育知识和运动技术的学习过程（二）运动技能的形成过程（一）体育知识和运动技术的学习过程1.体育知识和运动技术学习过程2.体育知识和运动技术学习阶段划分1.体育知识和运动技术学习过程长时记忆环境感受器感觉记录器短时记忆效应器反应发生器执行控制预期2.体育知识和运动技术学习阶段划分动机阶段期望领会阶段注意：选择性知觉习得阶段编码：贮存登记保持阶段记忆贮存回忆阶段提取概括阶段迁移动

5、作阶段反应反馈阶段强化1.2.3.4.5.6.7.8.（二）运动技能的形成过程1.认知与定向(动机的激发与尝试阶段)2.联系形成阶段3.自动化熟练阶段1.认知与定向(动机的激发与尝试阶段)动机期望模仿、尝试获得以视觉为主的动作表象特点：初步领会运动技能的基本要求，掌握运动技能的局部动作；注意范围小，神经、肌肉紧张，动作忙乱，出现多余动作；不能觉察自己动作的全部情况，难以发现错误2.联系形成阶段形成视—动联合表象特点：注意范围加大，肌肉运动感受性提高，对动作的控制作用提高，动作变得精确，协调性、稳定性和灵活性加强，且动作速度加快反复练习深入

6、理解动作知觉3.自动化熟练阶段视觉控制动觉控制通过本体感受器反馈动作特点：动作连贯性、整体性、精练性加强，注意分配能力提高，能根据情况的变化，非常流畅、稳定、协调、省力的完成动作第二节体育课程的学习策略一、相关概念二、体育学习策略的构成三、体育学习策略的特点一、相关概念(一)学习策略(二)体育学习策略(一)学习策略学习策略包含有三方面的含义：第一，学习策略是学生为了达到学习目标而主动使用的第二，学习策略是学生对学习活动所做的自我调节和控制。具体表现在学习过程中，是对“怎么学”、“学到什么程度”等问题的决策第三，在具体的学习过程中，学习策略

7、对学习活动所进行的调控，主要是通过一系列的程序、规则、方法、技巧等来实现的(二)体育学习策略指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标,提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。二、体育学习策略的构成元认知策略体育学习策略认知策略运动技能形成策略资源管理策略(一)体育学习的元认知策略1.元认知2.元认知的构成3.元认知策略的构成1.元认知元认知最初是美国心理学家弗劳威尔于20世纪70年代初期提出的.弗劳威尔指出,元认知被广泛定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动.之

8、所以被认为是元认知是因为其核心意义是对认知的认知.2.元认知的构成元认知元认知知识元认知体验元认知监控认知知识任务知识策略知识认知体验情感体验计划监控调节3.元认知策略的构成元认知策略心理激活