陕西卫矛组织培养的影响因素探析.doc

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1、陕西卫矛组织培养的影响因素探析摘要：为探讨影响陕西卫矛(euonyinusschensianusmaxim.)愈伤组织诱导的因素，找到陕西卫矛愈伤组织培养方法，以陕西卫矛茎段和叶片为外植体，研究不同外植体、不同培养基及不同植物生长调节剂种类及配比对陕西卫才愈伤组织诱导和生长的影响。结果表明，不同外植体中，茎段愈伤组织诱导率最高，达88.2%,且发生最早，愈伤组织化程度高，故茎段是诱导愈伤组织的最佳外植体；ms培养基有利于愈伤组织的诱导；ms+3.0mg/16—ba+0.2mg/1naa+30g/1蔗

2、糖最有利于陕西卫矛愈伤组织的诱导。关键词：陕西卫矛(euonymusschensianusmaxim.)；组织培养；影响因素studyontissuecultureofdifferentorgansofeuonymusschensianusyuanyun—xiang(collegeofchemistryandlifescience,weinanteachersuniversity,weinan714000,shaanxi,china)abstract：theinfluentialfactorsofc

3、al1usinductionofeuonymusschensianusmaxim.wereinvestigatedtoestablishthetissueculturemethod.usingthestemsandleavesnusasexpants,theeffectsofbasicmedium,andp1antgrowthregulatoronthectionandgrowthofcal1uswerestudied.theresu1tsshowedthatstemhadthebestinduct

4、ioneffectasitsinductionratiowas88.2%andthecal1ussproutedtheearliest・ms+6—ba3.0mg/1+naa0.2mg/1+30g/1wastheoptimummediumformulaforcal1usinductionofe.schensianus.keywords：euonymusschensianusmaxim.；exp1ants；cal1us；induction陕西卫矛(euonymusschensianusmaxim.)为卫

5、矛科落叶灌木，又叫金线吊蝴蝶、金丝吊燕。其果序下垂，果色鲜红艳丽，果翅形状奇特酷似蝴蝶，是有趣而奇特的观果佳品。陕西卫矛适应性强，喜光、较耐阴、耐干旱、耐修剪，但其繁殖比较麻烦，冃前广泛栽培于陕四、甘肃、湖北、四川等省份[1-3]o常规栽培方法由于受到生长条件及吋间的限制，远远不能满足市场对其苗木的需求。而组织培养技术因其不受时间条件的限制可以快速获得大量的种苗而倍受青睐。试验采用不同外植体研究不同培养基及不同浓度的植物生长调节剂对陕西卫矛愈伤组织诱导的影响，为进一步研究陕西卫矛愈伤组织再分化打下基

6、础。1材料与方法1・1材料以渭南师范学院校园栽培当年生陕西卫矛嫩枝条为试验材料。1・2方法1・2.1外植体的灭菌剪取一年生陕西卫矛茎段和叶片，放入烧杯中加入适量洗衣粉，在自来水下冲洗2h左右，再用去离子水冲洗5min,于超净工作台内，先用体积分数为75%的乙醇处理20s,再用1g/1hgc12处理4min,然后用无菌水冲洗5~6次，将茎段切成1・0〜1・5cm长、叶片剪成1・5cmX1.5cm大小作为外植体，每瓶接种4个外植体于不同的诱导培养基上。1・2.2愈伤组织的诱导1）不同外植体与不同诱导培养

7、基的筛选。诱导培养基基本成分为n6、ms、nmb>1/2ms。其中，l/2ms为1/2的ms大量元索•+微量元索+有机元素，nmb为n6大量元索+ms微量元素+b5有机元素；4种基本培养基均添加500mg/1脯氨酸+300mg/1水解酪蛋白+3mg/16—ba+0・2mg/1naa+30g/1蔗糖+7g/1琼脂，ph5.8。在（22±1）£、光照度1500-2000lx、光照时间13h/d条件下诱导愈伤组织形成，4周后统计诱导率并密切观察愈伤组织生长情况。愈伤组织诱导率=（愈伤组织块数/接种的外植体

8、数）X100%o每个试验重复3次。2）不同浓度植物生长调节物质的筛选。在已筛选出的最适愈伤组织诱导基本培养基中，添加浓度范围为1・0、1・5、2.0、2.5、3.0、3.5、5.0m^/l的6—ba和浓度范围为0.1、0.2、0.5mg/1的naa,配制成21种培养基组合。在（22±1）°C＞光照度为1500-20001X、光照时间为13h/d的条件下诱导愈伤组织形成，4周后统计诱导率并密切观察愈伤组织生长情况。每个试验重复3次。2结果与分析2・1不同外植体与不同培养