阶段第三板块第二节第2讲形象--找意象赏意境.ppt

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1、第三板块博学明考点·析考情·方法在握专题练习针对化语基练习常态化第2讲笃行对点练·综合练·练中提能第二节学规范答题授类题通法鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，它要求感受、理解诗歌中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。诗歌中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。但无论是人，还是景或物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(3分)(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)【解题规范】第(1)小题主要考查对诗歌景物形象的鉴赏，解答

2、本题可以采用以下几个步骤：第一步，用自己的语言把诗歌中所描写景物特点生动地描述出来，描述时要扣住诗歌中的典型的景象，如“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。第二步，根据整个图景，概括出景物所营造的氛围特点：凄凉感伤。因为此题问得比较具体，也无须再点出作者的思想情感了。第(2)小题虽涉及对诗歌事物形象鉴赏的考查，但侧重于对其作用的分析，也属于对表达技巧的考查，所以解答思路与步骤也与一般的事物形象类试题有所不同。解答此题的步骤：首先，分析“

3、孤舟”在诗中众多意象中的地位，从而概括出在文中结构方面所起的作用。通过阅读分析诗歌内容，可以看到：“孤舟”联结着“雁、鸟、鱼、霜月、枫桥”等众多意象，应是全诗的线索，联结着诗中其他意象和诗人的所见、所闻、所想。其次，点出通过“孤舟”这一意象，所表达的作者的思想情感，首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景，颈联从“帆”“桨”正面写“孤舟”，尾联写“孤舟”停宿之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。孤舟表达了作者复杂的思想感情。【满分之答】(1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。(2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中

4、的所见所闻所想贯串在一起，是全诗的线索；孤舟既是写环境，也是写事件，写人物，又兼写心情；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。【失误防范】错例(1)描写了小路上雨水飘飘洒洒，叶子到处飘飞，营造了一种凄凉的气氛，为后文抒发羁旅情思作了铺垫。(2)“孤舟”一词奠定了凄凉的气氛，作者运用借物喻人的手法，以孤舟喻人，写出了作者自己所处的孤独的处境，也写出了自己凄凉的心境。评析第(1)问答案描述欠准确，对画面的描述没有点出季节特征。扣1分。第(2)问答案要点不全，漏掉了在文中的作用这一方面，故扣2分。[典题二](2012·湖北高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(4分)送

5、邹明府游灵武[注]贾　岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。【解题规范】本题从人物形象的角度考查对形象的鉴赏。解答本题可以采用以下几个步骤：第一步，概括人物形象的特征。诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。第二步，结合诗歌内容分析人物形象的特征。“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。本题题目没有提供诗歌的时代背景，也就无从谈起人物塑造的时代意义或作者借以表达的情感等。

6、【满分之答】诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。【失误防范】错例清廉、好学、勤劳。邹明府养了三年的马还是很瘦，官期满了以后载着很多书回故乡，去时只有晓角，客馆还未开门。评析分析不到位，考生没有点出其冒大雪迎风前行、衣衫单薄的情景。扣1分。考生在把握形象时应当全面，学会逐字逐句去分析，并适当整合形象。颔联描绘了怎样的野菊形象？【解题规范】本题从物象的角度考查对形象的鉴赏。解答本题可以采用以下几个步骤：第一步，分析

7、事物形象的外在特征和环境特点。首先要抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征。第二步，挖掘物象的内在品质。通过对第一步的分析可以得出野菊不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁品质。【满分之答】野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。【失误防范】错例描绘了野菊独自开在野外，香气浓郁，美丽高洁的形象。评析缺少对野菊内在品格的概括。这也是考生在解答此类问题时的通病——无法由外在到内里地把握住形象的本质。本考生只答出了野菊的自然品格，对其内