把握过程刘献君——对我国本科教学评估的几点思考.pdf

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1、提高认识把握过程——对我国本科教学评估的几点思考刘献君♦《世界高等教育大会宣言》指出：“21世纪将是更加注重质量的世纪，由数量向质量的转移，标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。重视质量是一个时代的命题。谁轻视质量将为此付出沉重的代价。”评定（对学生的评价）评价考评（对教育工作者的评价）评估（对教育机构和教育方案的评价）评估中存在的主要问题♦评估如何更着眼于提高教学质量；软指标如何“硬化”，体现区分度；对不同层次的学校，如何实行分类指导等。♦就学校而言，如何正确认识评估和把握评估的总体目标；如何根据本校情况确定整改重点；在迎评过程中，如

2、何坚持实事求是，处理好创新与规范的关系，鼓励教师大胆进行教学改革等。一、提高认识贯穿评估的全过程提高认识是做好教学评估工作的基础和前提。对一个事物的认识有一个过程，特别是要在实践的过程中去认识。一位大学的副校长对我说，通过参加评估，他的认识经历了一个“反对、反感到认同、赞同、支持”的过程。对一个事物的认识往往从局部开始，逐步到全局。“对一个概念的认识和理解是无限的。”因此，我们要将提高认识贯穿评估的全过程。1、评估是教育教学过程的一个重要环节。教育教学是一个系统、整体，由许多环节组成，缺少其中一个环节，教育教学都难以取得好的效果。评估是是

3、教育教学过程的一个重要环节。教学评估在教育教学过程的作用是“激励与导向、检测与诊断、区分与优选、决策与调控。”教育研究和实践工作者，对教育评估做了大量的研究，推动评估不断改进。从评估目的看，教育评估由奖惩性评估到发展性评估。从评估过程看，促进发展有四种方式的评估：（1）目标取向下的教育评估。以目标作为评估的根本依据，带有强制性，促进发展。（2）过程取向下的教育评估。把教育过程的全部情况纳入评估范围，关注过程的变化，及时寻找变化的原因，更有利于促进被评估者的发展。（3）主体取向下的教育评估。依靠内在力量，主体对自己的行为进行“反省”，从而获

4、得主动发展。（4）主客合一的教育评估。主客体之间、主体之间相互融合，形成一体，实现主客体间和谐发展。四种评估既有联系，又有区别。本科教学水平评估主要采取第四种方式。2、评估是校长（书记）学会办学、教师学会教学的过程。我国大学历史短；校长来源、任期；新办本科院校；80%以上教师年龄不到40岁（1）理解教育。很多校长、教师没有认真去思考过教育的根本问题——什么是教育。教学评估推动各校邀请专家作报告，开展学习讨论，理解教育。特别是评估指标体系，推动了大家准确理解教育。办大学不等于办教育，学校可以兴教育，也可以灭教育。在观念上存在许多对教育的误解

5、：在教育目的上，重视知识的传授，忽视思想、灵魂、智慧的培育和塑造。教师教学，认为“我是教知识，教专业的，学生的思想教育是政治辅导员的事。”学生上大学，认为“我是来学习知识，学专业的。”在教育过程中，重视认知过程，忽视情感体验，意志锻炼和行为训练。认为“只有讲道理才是教育。”在教育方法上，缺乏师生双向交流。教师认为“我不讲，学生就不懂。”通过评估过程，在对教育的理解上，都有不同程度的提高。（2）思考办学的理念、目标、定位等问题。办学的理念、目标、定位是办学的根本问题，过去大家思考的不多，通过评估，促进全校上下广泛讨论，形成共识。（3）明确办

6、学的规范。（4）思考如何讲好课。由于专家听课是随机的，每一位教师的课，专家都有可能去听课。因此，促进每一位教师都必须思考自己的教学是否规范，内容是否熟练，讲授是否生动富有启发性，是否采用现代化教学手段。每位教师都要去学习、提高。3、增加经费投入，改善办学条件。因为评估指标有明确要求，都要一一对照，努力去达到要求。4、评估指标体系是开放性的，给每一所学校留有创造的空间。评估指标中，除了必备的办学条件以外，大多指标都是开放性的。评估实施中，强调的是“三个符合度”。决不是有人认为的那样，一个评估指标体系，使全国的大学都办成一个模式。恰恰相反，评

7、估激发了各高校的创造力。每一所大学的发展过程都是一个创造过程。创新是后来居上的唯一选择。评估以来，学校比以往任何时候都重视研究、创造。5、评估有助于在大众化的过程中保障本科教学质量量的增加必然引起质的变化试想，如果没有教育部组织的教学评估，大众化以后，本科教学将是个什么状态，可想而知。♦从世界各国来看，这一阶段，政府、社会都十分重视评估。以美国为例：♦20世纪初，美国高等教育大发展，这时，他们开展了长达30年的院校调查运动。♦1905年，卡内基捐款1000万美元，建立卡内基教育促进会。开展的第一个项目就是调查院校的教学质量和管理效率。并公

8、之于众。♦1910年，联邦和州政府对院校教学质量进行普查，1912年公布普查结果。美国当时的147所医学院中，有137所没有实行或不要求入学考试，139所请当地医生做教师，139所缺少设备，实