高考文言文专题复习.ppt

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1、文言文断句高考文言文专题复习趣味断句某人外出做生意，给父母写了这样的一封信：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱父母读信后，一个笑，一个哭，想一想：这是为什么？父读（笑）儿的生活好/痛苦一点儿也没有/粮食多/病少/挣了很多钱母读（哭）儿的生活好痛苦/一点儿也没有粮食/多病/少挣了很多钱古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dÒu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。什么是断句？考纲解读江苏《考试说明》对加试部分文

2、言文的要求是：给一段古文的全部或部分断句，并回答有关问题。所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉及文史哲知识；断句六分，对选文的整体或者部分进行断句，只用斜线／断开，不加标点。真题引路（2013年江苏卷）用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。（节选自司马迁《史记·平准书》）天下争

3、于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世说一说你做这类题是分哪几个步骤做出来的？断句阅读的步骤第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断的句子。第三步:借助“特征”，巧妙断句。第四步：回读全文，查漏补缺。分组探讨请用斜线/给已学的必修一至必修五课文中的语段断句，并讨论其断句规律。分工如下：1、一至六组分别完成学案上的对应练习。2、第一组负责评议第六组，第二组负责评议第一组，第三组负责评议第二组，以此

4、类推。(满分100）规律一找名词和代词，定句读。文言文中的名词和代词，常常用作句子的主语和宾语。它们前后往往要进行断句,要根据上下文仔细辨别。文言文中，名词、代词或者名词性短语包括：人名、地名、朝代、国名、官职等；1、专有名词，如官署名、官职名、人名、地名，它们内部不能断开。如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”。2、文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如：《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，后面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就不再提姓了。注意找动词，定句读。规律二古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。

5、找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。1、句首语气词有：夫、惟、盖、凡、其、请、苟、若夫、且夫岂等前面可断句。2、句末语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、兮、耶、耳、而已等后面可断句。3、句首关联词有：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等前面可断句。4、句首时间词：顷之、未几、已而、既而、俄而、斯须等前面可断句。5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。看虚词，定句读。规律三顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我

6、们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，在其中间断开。据顶真，定句读。规律四据排偶，定句读。1、排比、对偶、对称、反复是文言文常见的修辞方法。2、句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。规律五规律六找对话、引文，定句读。对话、引语常用标志有：曰、云、言、白、语、道、谓、对等。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。注意规律七辩句式，定句读。文言文里一些常见的特殊句式和固定结构已成为断句的显性标志，我们可以据此来断句。如：“……者……也”，

7、是典型的判断句式；“不亦……乎、何……为、安……哉、孰与……乎”等，是典型的反问句式；“为……所……、受（见）……于……”等，是典型的被动句式。此外，还可以利用文言文的固定结构来帮助我们断句。如：“何……之有”“如……何”“唯……是……”“非唯……抑亦……”“不亦……乎”“何……之为“无乃……乎”“可得……欤”“得无……乎”“无乃……与”“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。小结2、找动词，定句读。3、看

8、虚词，定句读。4、据顶真，定句读。5、据排偶，定句读。6、找对话、引文，定句读。7、辩句式，定句读。实际操作中要综合运用哦！记住呦文言文