小学音乐课中如何培养学生良好的学习习惯.doc

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1、小学音乐课中如何培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯非常重要，它可以使学生顺利地按耍求完成学习任务，从而大大提高学习效率，并得到肯定的、愉快的情绪体验。小学牛的可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。那么如何在音乐课堂上培养学生良好的学习习惯呢？现在笔者就谈一些自己的做法。一从课堂点滴做起学生们都特别喜欢上音乐课，因为他们觉得音乐课上可以放松，不用像数学课、语文课那样规规矩矩。但是，过分的放松会使课堂变得杂乱无章。放松不等于懒散、无纪律，每堂课都需要在有序的纪律下进行。例如：进音乐教室

2、上课时，我要求学牛随着音乐的节拍进教室，可以自己创编与音乐内容、情绪相符的动作。对表现好的个人或小组及时给予肯定和鼓励，对没有认真听音乐、胡乱做动作的同学及时指正，告诉他们哪里做得不好，让他们及时改正，如果大部分同学都做得不好，我就会让人家重新按耍求进教室，把动作做到位为止。经过长期坚持，学生就会养成边做动作边进教室的好习惯。进入教室后要求学生对号入座。发言前先举手，而不是随心所欲的讲。下课离开教室前先摆好凳子，清理垃圾。课上发现学生有犯错误的，不对其大声训斥，而是用儿歌代替指令，这样学生就会很喜欢并且乐于接受。如学生有乱动坐不住的，我就会说：“坐着要学大

3、白鹅，看谁身体坐得最直。”然后给出一个示范动作，学生马上会跟着学，身体坐得直直的，非常漂亮。当然，良好的学习习惯更需耍老师不厌其烦地督促和强化。二培养学生倾听的好习惯在音乐欣赏时，低年级的同学自制力较差，他们很难静下心或安静地欣赏音乐。当音乐响起时他们就特别兴奋，有的就会不由自主地离开位子,手舞足蹈，整个课堂一片混乱；高年级的同学则早已窃窃私语起来。这样,课堂就无法完整清楚地聆听音乐了。这时，我们既不能抹杀学生听到音乐后自然流露的活跃表现，又不能破坏聆听音乐时的宁静课堂，影响了其他同学，我们要培养学生不论是听歌曲范唱还是音乐欣赏，都应该投入倾听。在平时的音

4、乐课中，我是这样做的：1・带着问题聆听每欣赏一首乐曲时，都会根据乐曲的特点，对学生提出要求和问题，让学生有冃的地进行欣赏。如：听听歌曲中唱了些什么；听听歌曲的旋律有什么特点；乐曲讲述了一个怎样的故事等。通过提问來了解学生倾听音乐的情况，这样能有效地提高学生的注意力，充分引导学生根据音乐展示想象,让学生养成边听音乐、边想象、边思考的好习惯。这需要一开始就进行训练，经过一段时间的潜移默化，学生就能很快地掌握良好的聆听习惯了。2•听中有动让•学生根据音乐的内容、节奏等来创编一些小动作，如轻轻拍手、拍肩、摇摆、模仿音乐形象等，但是要有度，嘴巴不能发出声音，直至听完

5、后才能进行交流。比如在欣赏《狮王进行曲》时，学生会根据音乐所表现的形象来模仿狮子、小兔子等。他们会依据自己的理解，出现什么音乐模仿什么动物。这样不仅能吸引学生聆听音乐的注意力，也培养了他们通过倾听音乐去理解音乐的能力。而当学生听完进行交流时，要鼓励学生做一位文明的听众和观众，学会倾听，倾听作品、倾听他人、倾听自己，不管他人说的是否正确，都要学会尊重和欣赏他人。这样做的目的是加深学生听的印象，让学生能进一步了解体会歌曲或音乐，并鼓励学生多发言，及时表扬发言有进步的同学。三培养学生良好的歌唱习惯小学的音乐课中，最普遍的现象就是学生的“喊唱”。有的学生不管唱什么

6、歌曲，都会用尽全身力气吼，但听不清歌词，更谈不上表情，该休止的地方没有休止，该换气的地方无法换气，甚至还会跑调。一首歌唱完,嗓子哑了，人也累坏了。像这种不加控制的大声喊叫的声音缺少美感，会使声音听起来不口然、不和谐，更谈不上美了，而一且这种唱法也不能很好地表达出歌曲的情绪和意境。因此，我在教学中做到了因势利导，对学生的错误及时予以纠正。如在学唱歌曲《摇篮曲》时，我就势启发学牛：“大家知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲是一种哄孩子入睡时演唱的歌曲题材，如果我们想让孩子入睡时，要用什么样的情感、什么样的声音来演唱呢？”学生会说：“要亲切地、轻轻地唱。”于是，我又用轻柔

7、的声音再次有感情地演唱了歌曲,在整个演唱过程中，声音温柔亲切，表情丰富，眼睛里充满了对宝宝的关爱之情，没有一个学生再“喊唱”了。课堂教学轻松愉快，真止实现了寓教于乐。在音乐教学屮，演唱时正确的姿势也很重要。小学生正处于牛长发育的关键时期，坚持以正确的姿势演唱，不仅有利于演唱时气息的运用，也有利于学生的健康成长。让学生明白不正确的演唱姿势会使演唱气息不畅，演唱不到位，而且不止确的坐姿、站姿对身体也存在危害——易患近视、驼背。然后再给学生示范正确的演唱姿势，让学生进行模仿、强化训练，并对于演唱姿势正确的同学进行表扬，形象地比喻他们为帅气的小鹿、漂亮的小天鹅等，

8、以此激励其他同学。总之，新课改给音乐教师提出了许多困难和挑战，这就