开发学生优势潜能，优化学生个性基础理论研究（一）.doc

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1、开发学生优势潜能，优化学生个性基础理论研究（一）开发学生优势潜能，优化学生个性基础理论研究一、“双优”模式与生命教育教育是以人为对象的活动，其实施者也是人，因而，以人为中心应是教育的本义。科学人文教育强调学校教育要以人为中心，那么，其所指的人是一种什么样的人呢？科学人文教育所赖以建立的人性观可以概括为两点：第一,人性是完满的；第二，人性是美好的，人性的本质在于自我实现，有不断向上的巨大潜能。因此，科学人文教育认为，提高学生的生理素质而进行素质教育首先应着眼于主体生命潜能的开发以增强生命的力量、提高生命的质量而不断提升生命的价值。现代科学的大量研究表明，人在自然进化过程

2、中积聚和蕴藏着十分巨大和异常丰富的生命潜能，所谓生命潜能,即个体在生理，心理机能素质发展及活动能力可能达到的水平。它包括两个不同层面：一是素质潜能，指个体内在生理、心理机能素质方面的潜能；二是活动潜能，是指个体在外显的对象性活动中可能发挥出的能力。开发生命潜能首先必须从开发大脑潜能入手。、右脑潜能及其开发据人脑科学研究的成果，人脑对信息的处理具有四种功能：首先是接受信息的功能，其心理表现为观察和感觉;其次是储存信息的功能，其心理表现为记忆；第三是重组或改造信息的功能，其心理表现为思维与判断、想象与创造，这一独特的功能是人类创造潜能的神经生理基础；最后是提取信息的功能，

3、其心理表现为心理活动的外显。人脑能够把那些从表面上看起来毫无关系的信息联系起来，这就表现为创造的性质。这些表面上看起来没有关系的信息之间距离越大，把它们联系、重组起来的设想就越新奇,人脑功能的创造性质就越显著。人的大脑两半球既分工又合作，是一个整体。具体而言，人脑的两个半球在功能上，既有高度的专门化，又具高度的协同互补性，左半球同抽象思维、象征性关系及对细节的分析有关，具有高度的概括、分析与计算能力；右半球则与知觉和空间有关，它具有对音乐、图形、整体性映像和几何空间的鉴别能力，右半球对视觉图像的感知远胜于左半球。现代脑科学研究成果证实，人的智慧潜能是人脑两半球协同活动

4、的结果。人类进化之初，是通过直觉来认识世界的。后来，文字产生了，最初是象形文字，它是人类视觉表象的凝固化，显示出逻辑概括的力量。文字对自然物已有一定的抽象，但更抽象化的飞跃则是词一一人类思维单位的出现。人类通过书面言语使得本身进行复杂思想交流成为可能。人类及人类社会发展和进步归功于逻辑思维的出现，由于有了文字，使人类知识加以积累成为可能，人类的直觉表象的重要性逐渐让位于逻辑规则。事物的本质、宇宙、历史及光速之类现象，只凭人类的直觉是不能把握的。如在技术科学中，要确切地把握火箭发射到围绕地球的某一轨道时所要求的速度与角度，直觉经验已无能为力,只能通过逻辑的推这时，直觉表

5、象只有与左脑半球的分析能力相联系才能起作用。而现代脑科学研究又证实，人的左右脑半球是以不同的方式进行思维的。有人形象地比喻说：“左脑是言语的脑，右脑是'沉默'的脑”。这里所说的“沉默”，并非“沉静”没有活动，而是它有自己的活动和表达方式，它的活动具有非语言、非逻辑和无意识的特征。正是因为右脑半球活动具有这些特征,也就影响着人们对右脑半球功能的研究与认识，使得人们只重视言语的抽象思维的作用，而在一定程度上忽视了右脑半球直觉形象功能优势的作用。用大脑两半球功能特点的新认识来审视我们目前的教育，确实存在着只强调左半球功能的缺陷。具体表现为：从教育计划、教学内容和教学方式、方

6、法以至评价学生都存在着重抽象轻形象，重分析轻直觉，重理性轻感情，即“重左轻右”的倾向。学校的教育活动大多围绕着发展左脑功能，鼓励左脑行为，致使学生左脑训练较多，右脑相对活动较少，大脑两半球功能得不到和谐的发展和合理的运用，大大地妨碍人的智慧潜能和创造力的发展。提倡“开发右脑”并不是要否定左脑半球功能的作用，而是使大脑左右半球功能得到协调的发展。未来社会的发展需要右脑功能的充分发挥，使整个大脑潜能更充分地挖掘出来。由于科技的进步，计算机正在越来越广泛地应用于人类生产、生活的各个领域，人类已经进入计算机时代。计算机本来是为了代替人的计算、语言处理和分析等逻辑功能而研制的，

7、而这些又恰恰是左脑半球的功能。对于这些工作，计算机能够做得非常出色，而且在很多方面已经远远超过了人的这些左脑功能。而对直觉、综合、形象判断、情感等方面功能，直到目前，计算机仍然是无能为力的。所以，人们应当把发展脑力的方向，适当地转向计算机无能为力的这些领域。因此，在开发脑力潜能时应特别重视右脑功能的开发，发挥大脑左右半球协调活动的整体优势，以充分开发人脑的智慧潜能。目前我国有关开发脑力潜能的实验研究,归纳出开发脑力潜能的三种教育训练模式。1、身体活动的直接刺激模式。•身体各肢体的训练活动。通过身体的各种动作训练来刺激大脑相应部位，促进脑力潜能的发展。