开展有效的实践活动,培养实践能力.doc

《开展有效的实践活动,培养实践能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、开展有效的实践活动，培养实践能力开展有效的实践活动，培养实践能力浅谈<:<综合实践活动;>的实践方法【摘要】综合实践活动课是最能体现这条理论的，它是面向学生的生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。【关键词】实践有效能力《中国教育报》XX年3月27日第12版（湖南省平江一中吴激洲）《密歇根湖畔的科学长廊》为什么美国的少年儿童见识多、眼界宽、动手能力强了。是因为他们从小就可以去许多不同层次的儿童乐园、儿童博物馆、青少年博物馆、社区图书馆等场所，在游乐中实践，在实践中探索，在探索中创新，在创新中成

2、长。“实践是检验真理的唯一标准”，知识是人类从实践活动中得来的，对实践事物及其运动和变化发展规律的反映。知识本身是具有丰富生动实践内容的，在综合实践活动课这一类新型课程的教学中更需要重视实践性。著名教育家陶行知先生在其教育理论中也提出“做中学，学中做”，其实这就指出实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展的，而是通过学生自主地运用多种方式和方法，尝试性地解决问题来得到发展的。从这个意义上看，综合实践活动课是最能体现这条理论的，它是面向学生的生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。纵观36年级的<&11;

3、综合实践活动>>学习材料的编排方式：“人与自我”“人与自然”“人与社会”“活动评价”四大板块。在每一个板块中至少有三个系列、六个实践活动。例如：在四年级上学期的洋快餐与我;&肚;中的六个实践活动分别是：1、了解我们身边有哪些洋快餐2、了解洋快餐店各个时间段的客流量3、走进洋快餐，了解它的基本情况4、分别采访一位洋快餐店的店面经理、服务员和顾客5、采访一名医生或营养师，了解洋快餐的营养情况6、比较洋快餐与中式快餐各方面的异同。从上面的活动安排我们很容易看出，在指导学生参与实践活动我们可以根据实际情况这样安排：一、结合生活，参与讨论交流根据学生的实际生

4、活，有的实践活动可釆用讨论交流的方式进行。例如在第一个实践活动“了解我们身边有哪些洋快餐”就可以采用这种形式。教师可以让去过洋快餐店里的同学说说他（她）在其中就餐的情况，并对那里的情况进行描述，最后让学生把洋快餐的特点总结一下。这一方法普遍使用，但教师要注意讨论交流的焦点要集中，学生参与的面要广。不能搞一言堂。二、案例教学，模拟再现场景主要有两种方法，（一）是课程教学中穿插案例讨论，让学生加深对课程和知识难点、重点的理解例如在五年级上学期中“快乐交往”中的第三个系列中的第二个实践活动一一收集古今中外尊师的故事，并与同学交流，在这一个实践活动中通过学生课前收集故

5、事，个别同学讲故事，同学们对所讲的故事讨论、评价，达到“尊敬老师、尊重老师的劳动、心怀感恩”这一教学目的；（二）是在课程内容讲授完以后，组织学生进行大型的综合案例讨论，其基本模式是老师布置案例一一学生课后准备一一模拟再现场景——分组讨论一一老师讲评。例如在五年级上学期中“快乐交往”中的第三个系列中的第四个实践活动“说说怎样正确对待老师的批评”的活动中可以模拟两个场景1、虚心接受老师的批评2、对老师的批评不服气、不接受甚至对抗的行为；通过场景的再现，让孩子们讨论评价，从中明白道理、知道方法。当然，模拟的场景教师可以课前排练好或现场指导，力求真实再现。三、实地考察

6、，采访记录与观察实地考察，是最直接与最有效的方法。实地考察、采访，体验，它能调动学生的一切感官与培养学生合作协助的能力。不要小看一份采访稿，它包括采访者在事先要仔细考虑要采访问题的设计；采访时的语言以及交际方法；采访时的记录要求一定的速度与倾听语言的能力；釆访后稿件的整理……等等，这需要教师在课堂以及课外活动中的指导。因此，如何让实践活动有效与高效，教师必须在实践前是有明确指导与明确分工的。实践活动很能调动孩子的参与热情和浓厚的探求兴趣。而教者有步骤有计划地开展实践活动，将达到事半功倍的效果。例如在五年级上学期“古树名木调查活动”中对古树名木的调查：设计调查表

7、格、摄影、记录、采访……教师在活动前必须让学生把准备工作做好。此外，在实地考察中教师还必须严格贯彻安全等注意事项。这些细节之处对能顺利地开展实践活动给予保障。四、扩大途径，充分利用人力资源充分发挥家长资源与社区资源，扩大实践途径。目前，综合实践课的真正实施，最大的难题是无法保障学生的实践活动。那么，该如何解决这一难题呢？创造、创设实践场所,让学生实践。例如：在五年级上册《人与自然》中的第三节“认识无公害蔬菜”中，我是这样操作的：我班的一名学生家长是菜农，于是，我利用下午的一节综合实践课，让这名家长把她菜地里的菜带到课堂上来，让她现身说法，说说如何鉴别“无公害蔬

8、菜”。家长的语言朴实而明了，从菜叶上的