成才视野下的中学语文自主学习能力培养.doc

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1、成才视野下的中学语文自主学习能力培养摘要：培养自主学习能力，促进学生成才，是我们每个教师应该努力的工作方向。如何培养学生自主学习能力呢？要创设教学情境、激发学生的兴趣，要培养学生在合作屮的自主意识，要适时评价给予鼓励。关键词：新课程；中学语文；自主学习；促进成才新课程标准将自主学习视为语文课程的基本任务之一。自主学习是一种能力，看似简单，实施起来却很难。学生有没有主动的学习态度是关键。人们常说：“活到老，学到老。”因此，培养自主学习语文的能力对于学生来说是受益终生的，是能促进学生成才的。作为中学语文教师，在语文教学中要特别注意培养学生自主学习的能力，这也是新课改对我们提出的要求。学生的任务是

2、在教师的指导下学会自主学习。施教之功，巧在授法。正所谓“授Z以鱼不如授之以渔”，知道学习方法，教会学生获得一定的学习能力，是实施素质教育的关键所在。一、教师要创设主动参与的情境，激发学生主动学习的兴趣教师在教学中要创设自主合作的学习情境，使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力。培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。学生的学习兴趣浓与否非常重要，常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣学生就会自己去探究学习，进入学习角色，就会拓展思维，提高学习能力，从而培养起自主学习的好习惯。所以，作为语文教师，每一节课都要精心设计，每一个环节都要细心思考，绝不能大意。我们在课堂

3、中可以利用一些手段、方法来激发学生的学习兴趣。例如，我在讲《沁园春•长沙》时，用多媒体动画激发学牛的学习兴趣，首先用多媒体播放毛泽东的同词牌作品《沁园春•雪》，音乐与动画的配合,使得这首词气势非凡，豪放激越，学生边看边赏，神情振奋，此时教师不讲胜多讲，为学习《沁园春•长沙》打下良好的基础。同样，采用歌曲也能引起学生的情感共鸣。如我在讲李煜的《虞美人》时，就先给学生唱一遍，尽量用自己饱含着“恰似一江春水向东流”的悲愁情感，感染学生；在讲李清照的《一剪梅》时，让一学生来唱，让其他学生来感受，使大家都融入词的境界中。这样，学生很快对词的内容有了更深的感悟，有助于学生对词的理解和背诵。当然，教无定法

4、，教师还可以采取其它的方法和手段，貝要能激发学生学习的兴趣，有利于提高学生课堂学习的效果，有利于提高学生的语文水平，都是可取的。二、教师耍积极引导，培养学生合作、竞争的意识在课堂教学中，培养学生自主探究能力，必须有宽松的环境，学生只有在民主和谐的气氛中，才能积极地参与合作，学生在合作、互动、互助中取长补短。还要培养学生的参与意识，有竞争才会有进步。笔者经常在班上开展比赛活动。例如：将全班学牛分成学习小组让全班学生都积极参与，好差均匀。利用晨读时间让学生进行背诵比赛，这样,不但增加了学生学习的积极性，而且提高了学习效率。我还经常在班里开展口头作文比赛、速读比赛、书写比赛、查字典比赛等。在限定的

5、时间内看谁完成的任务最多，或是在限定任务的前提下看谁用的时间少。比赛使学生大脑处于高效状态，提高了学习的效率，对所学知识充满了兴趣。人的能力是在动力下得到发展的，学生在这种竞赛中，充分发挥了口主性、积极性，很好地达到了提高学习能力的目的。三、教师延时引导，让学生在合作中自主学习在相互合作的共同活动中，让学生成为学习的主人。彻底摒弃传统语文教学中教师预设问题，迫使学生就范的请君入瓮式的填鸭式教学，给学生一定的时间和空间，让学生口定课题，在学习中敢问、敢想、敢拓展，自由发表见解。如笔者在教《锦瑟》一诗时，就没有局限一种主题来讲。这是一首多主题的诗歌，教师首先给出众说纷纭的各种主题，让学生自己思考

6、认定口己所认同的某一主题，并根据自己所选主题找到和自己相同观点的同学，自愿结组，分组讨论。有些同学见解独到，和所给观点不一致,也千万不要否定，要给每一个同学阐述口己意见的机会，只要合理就予以认可，并且给予适当的鼓励。这充分体现出把读书、学习的主动权交给学生，而教师只是作为学习的合作者出现，让学生在合作中激发自主学习的兴趣，增强主动探究的积极性，找到学习的乐趣，使学生真正成为学习的主人。四、教师延时评价，鼓励探究延时评价可以给学生一个更广阔的思维空间，使学生可以从不同的角度来思考问题、来解决问题，这有利丁培养学生的发散性思维。延时评价的应用，也有利于创设宽松和谐的氛围，让学生轻松自如地思考问题

7、。在这样的氛围里，学生的思维空前活跃，学习积极性、学习效率大大提高，潜能得到挖掘，同时也不断鼓励学生进一步探究。如教学《胡同文化》时,教师指出：“北京的胡同逐渐消失是好事还是坏事呢？”有的学生说：“是坏事。因为胡同是北京城的一个象征，它的消失代表了北京古代文化的衰败。”另外的学生马上反驳：“是好事。因为胡同的消失是历史的进步，是历史的必然。”在学生的争辩过程中，所有的学生都能静心思考，发表自己的观点。最后在生