教学反思52教学反思.doc

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1、2016年9月14日三角形全等的判断2宋海斌教学反思本节课在三角形全等的判定二“边角边”(SAS)公理的教学过程中，我觉得做得较为成功的方面是：(1)让学生通过小组讨论、动手画图、展示解答过程等“数学活动”,构建对知识的形成和运用，使学生更容易掌握“边角边”公理，学生的主体地位得到了充分体现。(2)通过列表格让学生讨论探究并归纳两个三角形全等的条件，渗透分类讨论和建模的数学思想，达到突破教学难点的目的。本节课时间的安排上不是十分科学，前面时间花的多了一点，特别是两边夹角对应相等的两个三角形全等，

2、如果两边一角对应相等的两个三角形可以吗？如果不可以能够举一个反例吗？留给学生小组讨论的时间多了一点，而后面对于线段中垂线的性质证明上给学生的时间少了一点，否则这堂课就会更加饱满。另外就是学生在几何书写方面教师要进一步加强示范，让学生掌握良好的书写习惯。