数学教育中学生创造潜能的思考.doc

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1、数学教育中学生创造潜能的思考1・学生创造潜能概述潜能是指个人潜藏的尚未发挥出来的智力、能力和非智力心理能量。潜能所涵盖的内容比较广泛，而创造潜能则属于潜能中的一种，是指个人尚未发挥出来的创造力。人类具有无限的创造潜能，其原因在于：首先，人的大脑在发育的过程屮具有极大的可塑性，并且贯穿于人类的一生，这就为创造潜能的挖掘奠定了基础。其次，人脑表现出极大的“超剩余性”。人类对大脑的利用率一般较低，爱因斯坦就曾说他的大脑仅仅开发了6%,这就表明人难还有许多的空间处于封存状态，而这部分就是人脑所具有的剩余功能。人脑的“

2、剩余性”为学生创造力的发挥提供了可能，使学生的创造能力得到无限的发挥。2.数学教育中挖掘学生创造潜能的障碍因素分析・1平等观念和批判意识的缺失平等观念缺失。一直以来，在中国传统的价值体系中,讲求子女对父母的服从，学生对教师的服从。这就使得学生在学习过程中以服从教师和父母为天职，严重缺乏独立得到人格创造精神，创新勇气表现出严重的不足。批判意识缺失。我国数学教学异常强调管理的重要性，长此以往对学生个性的发展产生了一定的约束，使学生缺乏一定的批判意识，对学生创造能力的培养不利。.2教学思维过于程序化教学思维过于程序

3、化也是影响学生创造潜能挖掘的一个重耍因素。现如今，满堂灌的标准教学模式难以吸引学牛的注意，不能充分调动学生学习的积极性，在严重缺互动的教学氛围下，学生敢问和敢于质疑的精神难以得到充分发挥。为此，教师应该积极转变教学观念，通过实施创造性教学，不断拓展学生的思维空间，使学生逐渐形成创新的思维和意识。.3教育目标过于单一针对目前我国数学教育的现状可以发现，大多学校都将提升学生考试分数作为教学的主要目标，这就使得教师的日常教学活动和安排都围绕着提升学生成绩展开，教学缺乏活力，教学成效难以呈现，同时这种传统的教学观念和

4、教学模式严重束缚了学生创造潜能的开发，学生在实际教学过程中严重缺乏创新精神和创新能力。2.数学教育中挖掘学生创造潜能的具体策略.1设计出开放的教学内容虽说，目前我国数学教材内容做出了一定的修订，但创造性的成份和内容依旧较少，不利于挖掘学生的创造潜能。学生学习数学的过程，应该是一个新知识不断同化和构建的过程，在这一过程中，学生要积极参与，不断培养解决问题的能力。为此，教师在教学内容的选择上要善于创设问题情境，通过设计生活小故事、游戏活动等将学生带入教学过程之中，全面激发学生学习的兴趣。教师在创设问题情境之后还要

5、注重问题的解决过程，引导学牛在问题解决过程中发挥…定的创造性，不断培养学生的创新精神和创新能力。同时，教师在数学问题的设计上要注重把握开放性原则，要联系实践，问题的答案尽量具有发散性。.2营造宽松愉悦的学习氛围宽松愉悦的学习氛围不仅有利丁•教学成效的提升，而且对于教师实施开放式教学具有…定的影响。学生在宽松的学习氛围之中，能够全面激发学习的积极性，参与教师教学过程的热情随之高涨。其实，当代学生大多都缺乏一定的质疑和探索精神，但经过教师的引导启发和小组谈论之后，学牛都能够达到良好的学习效果。为此，教师耍学会有目

6、的地营造宽松的课堂教学氛围，通过设计各类教学活动为学生创新思维的发挥创造平台，重视培养学牛的质疑精神。教师耍积极鼓励学生突破思维定式，养成对书本知识质疑的精神，树立科学的理念和信心。.3注重对学生数学思维的训练教师要全面开发学生的大脑潜能，通过对学生的思维训练，培养学生的想象力，促进学生标新立异精神的形成。教师要鼓励学牛积极创新，具备一定的标新立异精神，帮助学生形成一定的求异思维。求异思维是指，教师要帮助学生突破思维定式，敢于在问题解决的过程中形成自身新的观点和想法，摆脱条框的束缚和限制。当然需要注意的是，鼓

7、励学牛进行标新立异并非让学牛的思维天马行空。在这一过程'I',教师要对学生的思维活动进行…定的组织和引导，注意把握好其中的度，要尽量保证发挥出学生开放性思维的最佳效果。同时，在学生自主探索之后，教师要进行一定的总结分析，对于学生表现的好坏给予合理的评价，对于学生出现的错误要及时指正。通过这种方式对学生数学思维的训练，定会对学生创造潜能的发挥具有重要的推动作用。2.结语总而言之，对学生创造潜能的挖掘具有重要的意义，它能够开发人的大脑，使学生获得更加全而的发展。然而，由于平等观念和批判意识的缺失，教学思维过于程序

8、化以及学校数学教育口标过于单-",致使口前我国数学教育小挖掘学生创造潜能的现状不容乐观。基于此，我们必须采取一定的措施，通过设计出开放的教学内容，激发学生学习的兴趣;通过营造宽松愉悦的学习氛围，为学生创造力的培养提供平台；通过对学生数学思维的训练，进学生标新立异精神的形成。数学教育屮对学生创造潜能的挖掘是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同配合，齐力推进我国现代数学教学获得蓬勃发展。作者:吴芳单