带分数、假分数化整数或带分数课件.ppt

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1、问题导入请同学们回忆一下分数与除法之间的关系，并填空。71358请同学们回忆一下什么叫真分数？什么叫假分数？下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？真分数有：()。假分数有：()。上节课我们认识了真分数和假分数，这节课我们来认识带分数，并学习假分数怎样化成整数和带分数。带分数、假分数化成整数或带分数人教版五年级数学下册学习目标1、认识带分数，知道带分数只是假分数的分子不是分母的倍数时的另一种书写形式。2、经历把假分数化成整数或带分数的探索过程，能把假分数化成整数或带分数。我吃了一个半“一个半”怎样用分数表示？例3独立学习1、自学教材第70页例3。思考：（1）从图中你知道了哪些分数信息？

2、怎样用分数表示“一个半”？怎样读？（2）什么样的分数叫做带分数？（3）观察其他几个同学吃了多少个橙子，怎样用分数表示？112+写作：121读作：一又二分之一带分数是由整数部分和分数部分组成的数，带分数都比1大。“一个半”怎样用分数表示？整数部分分数部分121我吃了112我吃了34我吃了我吃了看图说出假分数有时根据需要要把假分数化成整数或带分数假分数化整数。老师指出：这里都把一个圆看作单位“1”。思考：（l）它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？（2）怎样把这2个假分数化成整数？你有几种方法？（3）这两个结果都是什么数？观察这两个假分数,它们的分子分母有什么关系时假分数能化

3、成整数？1、把4484、化成整数根据分数的意义4444是4个14，正好是一个圆，所以＝1根据分数与除法的关系44＝4÷4＝184＝8÷4＝284是8个14，正好是两个圆，所以＝284844个是1小结：当假分数的分子是分母的整数倍时假分数可以化成整数，用分子除以分母，所得的商是整数。把下面的假分数化成整数。=14÷7=2=45÷9=5=36÷12=3=29÷29=1练一练合作探究假分数化带分数例4（2）把、化成带分数。的分子还是分母的倍数吗？当分子不是分母的倍数时假分数能化成什么数？（1）．尝试把化成带分数(一人把想法写在黑板上)，你有几种方法？（2）．如果用除法计算,除得的商和余数跟带分

4、数的整数部分和分数部分有什么联系?（3）．小组内交流想法.（4）．总结出当分子不是分母倍数时假分数化成带分数的方法。737÷3=2……1它可以看作是（就是2）和合成的数，写成。当假分数的分子不是分母的整数倍时把化成带分数。假分数可以化成带分数。用分子除以分母，商作带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。练一练把、、化成带分数。=7÷4==19÷8==31÷10=把假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。什么条件下假分数可以化成整数或分数？你能总结出把假分数化成整数或带分数的方

5、法吗？分数怎么分类？带分数只是假分数的分子不是分母的倍数的假分数的另一种书写形式。巩固检测1．完成教材第71页的“做一做”把下面的假分数化成带分数或整数。先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。练一练2读作二又五分之四。读作一又七分之三。读作十二又十一分之九。读作五十又三分之二。3.判断(1)分数可以分成真分数、假分数和带分数（）(2)（）4、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。总结评价通过本节课的学习，你学会了什么或者说有哪些需要给大家提醒的呢？