浅论转型教学模式下英语语言能力和交际能力的培养.doc

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1、浅论转型教学模式下英语语言能力和交际能力的培养装甲兵工程学院基础部外语教研室马立军张宝刘亮显教学模式转型英语语言能力交际教学法英语交际能力摘要：针对我院大学英语教学实际情况，从语言能力和交际能力的内涵、如何培养英语语言能力以及英语交际能力培养的误区不同方面，综合论述了英语能力培养，尤其是军事英语应用能力的培养。一、高校英语教学在外语能力培养中的误区。(一)力求培养学员在不同场合能用外语进行恰当自如交际能力。认为英语教学的目的就是要使学员在外语方面具备很强的交际能力，会给英语教学带来很大的挑战。首先，这种错误的见解有可能导致我们制定不出切合实际

2、的英语教学目标、大纲和计划。其次这种错误见解会使教员、学员和教学管理部门对英语教学产生过高的、无法实现的期望值，继而产生失望、怀疑甚至否定的态度。(-)排除语言能力与交际能力之外，忽视语音，语法等语言能力教学内容。在传统的英语教学中，语言能力的培养是教学的主要目的，因此，语音、语法和词汇的教学是英语教学的中心任务。当我们引进交际教学法时，为纠正或回避传统教学法的一些不足，往往采取“矫枉过正”的办法来强调交际教学法的某些原则，特别是强调语言运用的得体性。这样做导致人们误以为交际教学法排斥语言规则的教学。实际上,语言能力是交际能力的基础，交际能力

3、的培养必须建立在语言能力的基础上，以交际能力为培养目标的英语教学决不能忽视语言能力的培养。（三）强调口语交际能力与交际能力。有些教员认为要培养学员的交际能力，要运用交际教学法，就须用小组讨论、对话等形式来组织课堂教学。有些语言学家认为口语是第一性的，书面语是第二性的，因此主张语言教学研究的对象是口语,语言就学应当以听说领先。由于交际教学法强调语言在交际场合的运用和实践，而初级教学阶段的英语教学也往往偏重于口语交际能力的培养。为了在课堂上为学生创造更多口语实践机会，交际教学法的提倡者提出“减少教员授课时间，加大学员口语时间”的原则，使得人们认为

4、交际教学法的主要目的就是培养口语交际能力。（四）忽视学员在交际应用中所犯的语言错误。这种误区是受到乔姆斯基第一语言习得理论的影响。他认为小孩的头脑中天生有一个“语言习得机制、普遍的语法知识”。语言习得的过程实际上就是普遍语法向个体语法（即目标语言的语法）转化的过程。这种转化过程是由语言习得机制来完成的。实际上，注重交际能力培养的交际教学法，本身的原则也是提倡区别对待和处理学员的语言错误，即语言错误可以放任自流，但学员交际方面的错误特别是那些使正常交际中断的错误则需要指出并予以纠正。二.如何培养英语能力。（一）注意语言能力的培养语言能力是英语能

5、中最重要的组成部分，是交际能力的培养与发展的基础。没有这个基础，英语语言能力的培养和教学目的就无法实现。要帮助学生打好语言基础，并培养学员的语言能力就需要我们在教学过程中强调语言规则和基本词汇的掌握和运用，而不是仅仅让学员死记硬背语法规则和英语单词。所谓语言规则是指语音、词汇和语篇等不同层次语言单位的组合规则。因此，我们在教学中不仅要帮助学生理解和掌握语言的基本词汇和语言的组合规则和规律，而且还要尽可能为学员创造和提供语言运用的环境，鼓励学员在这些环境中灵活地运用这些基本词汇和语言规则。(-)针对学员的需求组织教学学员学习英语的目的与需求存在

6、着很大的差异。如低年级学员学习英语是为了掌握英语听说读写等英语的综合技能、培养人文素养等，而高年级军事英语的学习是为了掌握并能灵活运用军事领域术语及表达法，通过学习与军事相关的语言并将英语作为军事交流的手段和工具获得本专业所需的先进知识，并不要求学员对其用法具有解释能力。我们在此强调学员对英语需求的差异并不意味着我们否认不同外语学习群体之间存在着共性。但只强调共性、强求统一的做法是导致英语教学效率低下的主要原因之一。要解决这一问题并提高英语教学质量和效率就要求我们的教学对学员的需求具有较强的针对性。(三)强调从交际活动，学会语言应用能力语言课

7、是一门技能性、实践性很强的科目。它与知识性科目的区别在于单凭死记硬背是学不好英语的。同其他技能一样，要通过反复的实践才能获得语言技能。我们在英语教学中如果只是一味地将用法，讲规则而不让学员在语言交际过程中进行实践，那么培养学员的交际能力就会成为一句空话，在教学中应该尽可能地为学员创造语言交际的环境和机会，让学员在交际中学会语言交际。只要我们充分认识到英语交际活动在英语语言能力培养中的重要性，并明确学员需求和教学目标，那么为教学设计并在课堂中展开针对性强的英语交际活动并不是一件十分困难的事。（四）注重文化的了解和表达。语言与文化关系十分复杂（邓

8、炎昌2009）。语言是文化的一部分,是文化的载体。语言直接或间接反映出文化的方方面面，社会体制、科学技术以及人们的思维方式、价值观念、道德准则、风俗习惯、社会地位和