浅谈在体育课中如何培养学生的兴趣.doc

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1、浅谈在体育课中如何培养学生的兴趣伊通九中李晓广摘要：《新课标》突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情，促进学生在身体、心理和社会适应能力全面地发展。本文根据屮学牛学习体育的兴趣特点，结合新课标的实施要求，对如何培养学生的体育兴趣途径进行探讨。关键词:新课标屮学生体育兴趣培养在当今社会人们的竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈，个人实力决定了人的生存能力，现代教育的发展趋势和现代社会对人才的要求更加严格、学校体育的教学指导思想、也随之发生了巨大的变化，本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合屮学生学习体育

2、的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点。一、正确引导，激发学生学习动机人的本性是贪玩儿、爱动的，一般來说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。兴趣是•一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。i个人一旦对某种事物感兴趣，就会有一•是主动去认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。现代运动生理学、心理学教育控制论、行为科学等一致认为：兴趣是学习屮最活跃的“激素”，是掌握科学知识的重大推动力。现在的屮学生思想虽然很活跃，但在认识能力上仍有一定的局限性，对待体育认识上往往以各自的需要

3、为出发点，完全以个人的喜好作为自己的学习动机。这就造成有好的、正确的学习动机；也有消极的、片面的学习动机。因为学习动机的不同，学生所表现的学习态度和练习兴趣也就显然不同。所以教师要掌握学生的心里特征，加强体育兴趣的培养。体育教学既要向学生讲明课堂学习的Fl的，还要把身体锻炼、文化学习及与人类生存、生产等活动联系起来，让学生认识到体育对健体以及对人类生存、生活、生产等重大作用，才能激发学生浓厚的体育课学习兴趣。二、在教学中实施“寓乐于教”。“教学未见乐趣，必不乐学”o可见任何一门教学要想得到成功，激发和培养学牛的学习兴趣是必不可少的前提。显然，如果学牛对教材感兴

4、趣，就能产生积极情感，学习有主动性，掌握运动知识就快，上课的效果也就好。反之，对教材感到枯燥乏味，上课势必情绪低落、运动技能掌握的慢，上课的效果口然就差了。因此教师要依据新课标的婆求，严格血有系统地组织教材，采用多种教学方法，发挥教材的潜在趣味性，把教材的知识性、科学性与趣味性结合起來，使兴趣寓于科学知识之屮。例如，在教授篮球双手胸前传接球吋，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学牛很快就会感到很枯燥无味的。为此在教学屮我就采用传球、断球的游戏，使学生对传球产生趣味感。然后再强调传接球在比赛屮的重要性。它既是全队进攻的基础，配合的纽带，又对胜负起着举足轻重的作

5、用,以引起学生的重视，从而产生迫切要求掌握它的愿望。在教学屮为了提高学习的趣味性，必须不断变换练习的方法，这样就能使学牛在多变的形式下，不断受到新异刺激，使心情欢畅，兴趣高涨。三、优选教法，提高兴趣俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环，如在弯道跑教学吋，教师可将弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里而小”的顺口溜，能极大地提高学生的识记效果；如教师示范跳

6、马练习腾空时的“身轻如燕”，和落地时的“稳如泰山”,不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，能促使学生产生出一种跃跃欲试的求知心理。四、创设情景教学。教材的枯燥与泛味会直接影响学生学习兴趣和动机。体育教学要将一些枯燥泛味的内容与自然界的各种趣味性活动联系起来，以恰为情境教学来激发学生的求知欲望，小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。因此我们在教学遵循学牛认知和情感变化规律，进行牛动活泼和富有教学意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。精心设计课堂教学内容，科学运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。

7、如在上投掷垒球教学屮我就将整个教学过程故事化，让学生•一半扮演成突击小分队的队员，另一半为敌人，突击小分队队员为营救被困的战友，要冲过敌人的火力封锁区。这样使学生在练习屮置身于故事情景之屮，身临其境的练习使他们兴致高涨，既学会了动作，又培养了学生勇于克服困难和团队协作的精神。实践证明，i个好的教学环境，合理、清晰的场地布置和有趣的情景，极能激起人们的运功热情，使人备受感染，因景起兴。此外积极开展学牛喜闻乐见、丰富多彩的竞赛活动和生动活泼、形式多种多样的课外体育活动，也是创设兴趣情境，培养学牛运动兴趣的重要方法。