浅谈如何培养中学生的英语应用能力.doc

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1、浅谈如何培养中学生的英语应用能力摘要：在全球化进一步加快的背景下掌握好英语这门语言变得越来越重要。所以，如何提高英语的应用能力就成了日益重耍的课题。英语的学习是一个不断探索的过程，学生在学习屮既要养成良好的学习习惯，同时又要重视培养有效学习方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，英语应用能力的培养若仅局限于书本之中，是远远不够的；只有在生活中不断实践，才能得到最有效地提高。关键词：听力；口语；阅读；写作；应用能力英语作为中学课程中的主要学科之一，不仅要重视课堂上的教学，更要重视学生实际应用能力的培养。本文通过对听力、口语

2、、阅读以及写作四个方面的阐述，表明通过四个单项能力系统的综合应用，能够有效提高学生的英语应用能力。一、听力能力的培养英语的应用能力包括听、说、读、写四个方面，而听力作为理解和吸收口头信息的基本能力，对其他三项基本能力的发展至关重要，同时为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。想要提高学生的听力水平，首先,耍找出听力不好的原因，然后有针对性地进行训练，从而获得良好的效果。现将学生在听力屮遇到的问题及解决方法作如下总结：1・培养标准的发音方式标准发音应该从音标开始，母语是英语的人，多用口腔的后部发音,口型饱满，发音浑厚；而中国

3、人说英语时常受母语发音影响，人多用口腔发音，口型扁平，声音相对较为单薄，所以，我们的语言语调往往不标准。如果我们能够做到发音标准，那么只要能习惯自己的发音，自然就可以听懂录音中的标准发音。所以，同学们在学习单词时一定要多听录音，仔细揣摩，争取做到发音标准。2•注意句中的连读与略读单词在句子中往往会受其前后单词的影响，发音发生变化。在连贯地说话或朗读时，如果相邻的两个词前者以辅音音索结尾，后者以元音音素开头，就常会形成了连读。如1：Pleasehaveacupoftea.这个句子中have与a可连读，cup与of亦可连读。一

4、个单词以辅音结尾，另一个单词以辅音开头，在快速讲话时很容易发生略读。如：sitdown中t就不完全爆破；而nextday中的t也常常只有口型却没有发音。我们通过了解相关发音规律,听力练习是多留意总结各种含有连读和略读情况，久而久之就能听懂提高听力的准确性。3.听力训练必须是持续且连贯的与其余三项英语能力相比，听力能力的培养过程更像是一种体能训练，它对听音者的反应力、速度、耐力都有一定的要求，而这几个方面的能力是无法在短期内提高的，必须通过长期地、坚持不懈地、循序渐进地反复练习才能逐步提升。笔者在此特别想推荐的一类课外听力材

5、料是英国或美国的电视连续剧。与电影和英文相比，电视剧具有以下优点：(1)变音少：歌曲由于音律需要常有变音，而电视剧则更符合标准的说话语音。(2)连贯性强：由于节目播放时间长，主耍演员反复出现，因此学生可选择自己喜爱的演员进行观察和模仿。(3)词汇重复率高：同类型词汇在一部电视剧中常反复出现，学生在观赏电视剧的同时会自然而然地加深对此类词汇的印象，从而在娱乐中掌握这些词汇。(4)易于激发学生的兴趣：电视剧通常播放时间很长，剧情复杂，因此，相对于反复看同一部电影而言，电视剧更容易长时间地吸引学生的注意力，并使学生保持学习热情。

6、久而久之，听力能力也会随之提高。二、口语表达能力的培养口语是许多中国学生的弱项，尽管我们也从小学英语但往往重视考试与解题，没有真正开口去练习说英语；因此，我们必须重视英语口语的培训。要想发音标准、表达流畅我们必须注重以下几点：1•加强听力，重视模仿如果说嘴巴是信号传输器，那么耳朵就是信号接收器。接收器接收得越准确，传输的信息才能越准确。因此，语音的培养往往还是耍从听力开始。学生可以通过反复地听反复地模仿，从而培养正确的发音方式和地道的语音语调。2•创设情境，在生活中多多实践由于条件有限，每个学生在课堂上开口说英语的机会不算

7、太多，而回家之后也常以默读的方式复习，因此，中国学生练习口语的机会是少之乂少。然而只要我们愿意，环境是可以创造出来。如：看电视多看英语台、听英语频道、多听英语歌曲、跟期友或是同学尽量用英语谈话、积极参加各种英语演讲比赛等，想尽一切的办法去把自己置身于一个充满英语的环境里，让开口说英语成为你表达的一个部分，一种习惯，习惯久了就会成自然，好的口语表达能力也就随之产生。三、阅读能力的培养英语阅读可以培养学生的语感，帮助学生积累词汇，同时也能提高学生的写作能力，有利于培养学生的英语综合能力。因此，很多老师都十分重视学生阅读能力的培

8、养。那么，在培养学生英语阅读能力的时候，我们必须注意以下几个方面：1.重视词汇积累是培养阅读能力的重要因索在阅读英语文章时词汇量不足常常会影响读者对文章的理解。中学阶段学生在学习英语的时候，必须重视词汇的积累。有时学生虽然有了一定的词汇基础，但由于对词汇的具体用法不了解，因此常对文章内容产生误解，所以，