浅谈面对教育改革的省思.doc

《浅谈面对教育改革的省思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、淺談面對教育改革的省思教師面對教育改革如浪潮般的襲捲而來，一波未平一波乂起。教育專業確立，但備受考驗。課程與教學的變革，直接衝擊教師職埸的現場發展。種種教育改革的計畫、方案與法案的鋪陳，在在強調教育的革新與專業，身爲教育工作者自當細細思量，爲自己及教育的進程尋找一個適當的出口。從師資培育法、教師法的頒布，教改諮議書出爐之後，教育工作者面臨前所未有的變革，而種種教育改革計畫、方案與法案亦接踵而至。就目前來說，積極養成學生閱讀的習慣及培養閱讀的能力；將「小班教學精神」融入「九年一貫課程」；九年一貫課程的推展與施行；廢除聯考替代以基本學力測驗；將輔導的理念融入教學及訓導丨「教訓輔三

2、合一」等教育政策的推展，以及教育基本法中強調學生的學習權與受教權，家長的教育參與權及選擇權，教師的教育專業自主；校長遴選及校務績效評鑑；教師分級制的硏擬與實施，在在以強化教師教學與管教態度的教育專業化，教師的專業形象確定與地位的法制化已是不爭的事實。在這樣一個多樣多變的教育環境屮，教師的認知、態度、思考及因應是教育政策推動的關鍵，直接衝擊教改的成功與否，便攸關教師本職的持續。以下僅就面對教育改革的幾個面向提供思考的方向；一、行政支援教學，教學以學生爲中心學校事務主要包括行政與教學，行政在於掌握整個學校事務的正常運作，規劃有益於教師、學生、家長及社區的各類發展性活動。然其最重要

3、的任務則在協助與支援教學；教學應以學生爲屮心，師生共同營造快樂的學習環境，教師達到教學相長的目的，學生則學會如何學習。因此，教師的精神是自由的，能充分發揮創意思考，活化教學，並在教育專業中發展自主。二、學生自覺學習，製作學習檔案學習本來就是一件非常快樂的事情；學生透過教學活動設計及適切的評量檢視，瞭解自己學習的情況、思考的模式，蘊涵知識、學習技能、陶冶情意、學習如何與人相處，以及學習如何學習。學習更是無所不在的，時時學習，處處學習，信手拈來皆可學習。因此，學生要養成整理及搜集資料的習慣與觀念，將課堂屮的學習教材、平日搜集的資料、學習單、評量的成果、活動中的學習紀錄、心得與照片

4、、生活屮的點點滴滴，以及學校的週訊、通知單、成績單等彙集成學習檔案，顯活的記錄著學習的歷程。三、教師充實備課，實施多元評量教師要如何做到「教得少，學得多」，是値得深入思考的問題。教師依學生的程度、需求與能力，編選教材，設計教學活動，或者引導學生參與規劃教學設計，實施多元評量，使學生從多元化的測試與活動中，落實發展多元智慧。教師教學的過程，留給學生較多自己動手、動腦及思考的空間，使學習生活化、個別化、適性化與趣味化。並依學生及同僚的凹饋，進行補救教學或教學修正，讓學習如沐春風，被學生深深期待。四、教師積極進修，建立教學檔案教師的專業猶如律師或建築師，但其間最大的差異在於律師因事

5、就人，建築師因物就人，教師則因人就人，百年樹人的工作，豈可輕忽？尤其是面對正在成長中的孩子，我們要屏除以「過時的知識，教現在的學生，過未來的生活」的觀念與做法，而要以前瞻的思考引導學生策劃未來。所謂「前瞻的思考」，就是教師必須要能掌握社會的脈動，透過不斷的自我進修與學習成長，不僅成就自己的人生，更能加惠學子走出人生坦途。除此之外，教師在教學的過程屮要爲自己留下教育的成果與軌跡，製作教學檔案是最好的方法。教師可以將學生群像、班級經營、教學過程、個案硏究、輔導紀錄與心得、學習情境布置、硏習進修心得、行動硏究等編輯成冊，經營專業的教師生涯。五、家長合理期望，善盡教養責任國中學生正値

6、人格成長及涵泳的階段，父母親的婚姻關係、相處模式、管教態度及家庭氣氛影響孩子的工作導向、人際互動、對人信任的態度，以及對人生的看法，因此，家庭教育的良統，對學生的影響至深且鉅。「望子成龍，望女成鳳」乃人之常情，家長若能多用心了解學生的特質，引導其適性發展，給予合理的期望，則更能使孩子自在的學習與健康快樂的成長，助增其成就自我的動機與意願。因此，家長要常常與孩了對話，建立接納與袞好的溝通關係，營造溫馨和諧的家庭氣氛。並與教師保持連絡，瞭解學生在校的行爲表現及學習狀況，克盡教養與督促的責任。六、結合社區資源，建立學校特色學校教育要走入社區與地方結合，協助地方文化的保存、創造與傳承

7、，充分善用地方資源，與地方建立互惠學習的機制。依社區文化與生態，發展學校本位課程，建立學校特色。並藉由落實本土化的教育，擴展國際視野，發展「立足台灣，展望世界」的恢宏胸襟。教師面對教育改革如浪潮般的襲捲而來，一波未平，一-波又起。教育專業已然確立，但卻備受考驗。課程與教學的變革，直接衝擊教師職埸的現埸發展。種種教育改革計畫、方案與法案的鋪陳，在在強調教育的革新與專業，身爲教育工作者自當細細思量，爲自己及教育的進程尋找一個適當的出口。當然教師在面對教育改革的殷切冀求，以及汲汲營營要將學生拉拔成長的同時，除