素描教学之探讨.doc

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1、素描教学之探讨文安县大柳河镇屮学王震素描是一切美术造型的基矗在素描训练屮，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的H的。屮学素描训练虽然受吋间、场所等众多因素的限制，但如果安排合理，即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来，同样能达到综合训练的H的。素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时,学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但总是心有余而力不足，往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念，喜欢钻入局部，结果是费力

2、不讨好。针对这种情况，教师要及吋给予指导，肯定优点，指出存在的问题。为了使学生养成整体观念，正确地了解物体的内部结构，教师可通过石膏儿何模型分层次讲解物体的基本组合。如：用圆柱体的构成分析杯子的结构，用球体和锥体组合梨的结构等。利用学校第二课堂进行素描训练时间比较充足，作业以写生练习为主，参加者基本上是各班的美术骨干和美术爱好者，因而写生内容和作业要求应严格一些，画幅的大小尽量按标准尺寸。初期训练先从灯光作业入手，因灯光光线相对集屮，有利于学生对物体的理解和塑造。画明暗不是一种累赘，而是-•种表现因素，不同

3、光线的作用，使物体呈现出不同的状态，通过局部或整体的练习，增强学生对明喑对比的认识。对绘画水平较高的同学，要增加作业的难度，用自然光或散光进行训练，也可用结构画法，这样有利于学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构，以达到分层次训练、整体提高的ri的。…■素描写生练习是一个由感觉一一理解一一表现的综合过程，它具有口身特殊的规律和科学严谨的方法与步骤。所以，能否遵循其规则章法來有秩序地指导进行素描习作将对学习的成效是至关重要的。素描习作的方法与步骤由以下几个部分组成观察、构图、打轮廓、塑造大关系、深入刻划、整

4、理完成。观察:首先应该真正地学会观察实物，这几乎是极其必要的和相当困难的一点。・而许多初学画的同学们往往忽略了这一点，还没坐稳就急着开始动笔画起来，像这样认为画的成败主要靠手头表现功夫，或者依靠数量积累的认识与方法是十分有害的，逐渐养成一种难以纠止的毛病。它不仅不利于问题实质的解决，我们在进行素描写生练习的吋候:整个过程似乎是通过手的操作來实现的.但手却要通过眼晴的支配，而眼晴如何去观察乂要受到大脑思维方法的制约控制.所以说有什么样的观察方法就会有什么样的表现结果。因此，在素描习作屮就不仅仅是要求训练具有口

5、如的手下功夫和准确敏锐的眼力，更重要的是培养训练有素的整体意识一一整体的观察方法。整体的观察方法顾名思义就是对索描习作练习所要表现的对彖整体而貌有一个全而的感受认识。具体的方法可以分为以下两个方而。1.将眼光视野放开，一眼看到整个被面对的对象，而不是将视点焦聚对准整个对象的某一部分，就好像是在看着整个对象想心事发呆一样，而对各个局部的细节视而不见。由于不能将视点焦聚对准整个对象的某一局部，所以迫使我们的视觉只能得到一个似乎清楚又模糊的整体印彖，这种印象也恰好正是我们所要求的整体感觉。而在这种整体感觉屮，我们

6、可以比较容易地全面感受到对象大的基本形特征、动态与神态气势、比例、结构及大的体而明喑深浅对比和虚实关系。在西方造型艺术体系屮“无点不成线，无线不成面，无面不成体''曾经典地概括了点、线、面、体相辅相成，缺一不可的关系。点是线的基础，线是面的基础，而是体的基础，在素描教与学的实践过程屮，辨证地运用三者的相关理论,来启发、引导学生，对我们素描教学上档次的提高，有着不可低估的作用。从绘画学这个角度来讲，任何物体都是由点、线、而、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体”的本体语言来启发、引导学生呢？笔者根据长期的教学

7、经验,谈谈个人的体会，并借此抛砖引玉。首先，要让学生学会“观察雹“观”是指大体的看，粗略的看；“察"是指仔细的分析，反复的比较。通常情况下，正确的观察方式有利于教与学过程的顺利进行，有利于学生专业素质的逐步提高。素描的教学体系实际上是很复杂的，血且不同的专业老师对观察方法的理解也不完全相同；因此在教学实践过程屮“教'啲方法也是相肖的多。但是，在这里我们仍然要提倡科学的观察方法——先观血后察。其理由有两个方而：一、大体、粗略地看有利于我们观察物体的视线总在整体之屮。二、一开始就进入仔细分析、反复比较是不利于整

8、体印象的形成；相反，在其思维里而还会出现杂七杂八的形象。由此可见，我们不难发现先观后察的观察方法是合逻辑的、科学的，在教学中应该得到广泛的推广。摘要：今天的造型艺术，以其多冗的视觉形态冲击着我们的眼睛，令我们的视觉神经得不到片刻的休息。绘画、摄影、多媒体、电影、建筑、雕燃、装置、服装、表演、行为艺术等使造型艺术世界不断扩大蔓延，甚至无法定义。西方在文艺复兴以后至19世纪屮期，其艺术形式就不断地翻新。尤其是出现印象