儿童心理发展.ppt

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1、了解孩子内心的秘密千千万万的幼儿教师，你们仍然是社会不可或缺的基础教育工作者，是孩子幼小心灵世界的播种者，是父母无法替代的启蒙者和玩伴。你们有光明，孩子便不再黑暗，爱一切的孩子，爱孩子的一切，天地之心，立足本职，无愧无悔，你们终会得到社会之认同，人间之大爱，生命之辉煌。禁止幼儿园小学化教育值得推崇（人民网）纠正学前教育，幼儿园教学要以玩为主（云南重庆等省）教育部制定《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出了以下原则：1.关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿身心全面和谐发展2.尊重幼

2、儿发展的个体差异3.理解幼儿的学习方式特点4.重视幼儿的学习品质了解孩子的共性了解孩子的个性特殊儿童的特殊性给幼儿教师的建议4123内容一、了解孩子的共性3-6岁儿童的心理发展特点：不同年龄段不同心理需求每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。1、0-3个月a.无条件接纳b.在你的生命中，我最重要关键点：满足孩子一切生理和心理需求13缺失的影响：寻求爱的肯定，人际关系困扰2、4个月–3岁充足安全感安全感是什么？关键点：孩子和爸爸妈妈的关系是稳定的孩子逐渐分离为独立的“我”挣扎着成长缺失的影响：恐惧与

3、害怕，无法独立，难以情相系a.“害怕”或“害羞”的情绪b.外表强悍与内心脆弱c.妈妈在与不在大变样3、3–5岁肯定、赞美、认同爸爸更重要爸爸的角色是帮助孩子塑造自己的生命和价值取向，因为爸爸的爱是需要争取的，而妈妈的爱是无需争取的20家庭：你是我的骄傲孩子有源于内心的自信幼儿园：信任与欣赏孩子感受到爱（无条件接纳）21缺失的影响：内疚、缺乏自信、难以表达内心感受赞美无条件认同≠大误区23表扬艺术孩子画了一幅很好看的画，怎么表扬？“太漂亮了！”“这个地方的颜色真吸引人！宝贝你是怎么想到的！”“宝贝真聪明”“宝贝这两天很努

4、力，学会了很多新东西，老师真高兴”244、5–7岁学习、认知、模范模仿关键点：管理情绪，明辨是非幼儿园：以积极、乐观的情绪影响幼儿缺失的影响：没有成人的目标，追求他人的肯定28二、了解孩子的个性不同遗传、家庭、社区等背景造就不同个性的孩子个性由什么决定？星座属相掌纹与指纹实验1实验2影响孩子个性的因素1.生物学因素激素水平、成熟速率等2.高级神经活动类型活动量、规律性、适应性、趋避性、反应强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阈3.家庭环境与父母教养方式4.文化与社会环境影响1、热血型情感丰富，兴趣广泛，喜欢表达，

5、乐观活泼，富同情心难以坚持，冲动，意志薄弱，表面化，没有计划2、激进型意志坚定，敢于冒险，执着，坚持，自制力强缺乏同情心，有暴力倾向，自信自大，固执，报复心强加油3、忧郁型深思熟虑，思考问题透彻，敏感，好幻想，理想主义多愁善感，忧郁沮丧，犹豫不决，自我中心4、冷静型小心谨慎，温和平稳，容易相处，思考严密，有秩序缓慢，不善表达，冷漠旁观，自大自满三、了解孩子的特殊性特殊儿童的表现与成因1、特殊儿童形成的原因a.生物学因素遗传作用、脑损伤或功能失调、生化失调、饮食失调等b.家庭环境因素家庭不和睦、过度保护、家庭结构简化等c

6、.教育因素d.社会因素因素a.自闭症b.注意缺陷与多动障碍（多动症）c.发育迟缓儿童2、幼儿园最常见特殊儿童类型3、特殊儿童最主要特征a.自闭症兴趣狭窄，行为刻板重复知觉障碍（如转圈、对某些声音敏感等）言语障碍孤独离群b.注意缺陷与多动障碍（多动症）活动过多，缺乏自我控制能力注意力不集中、不稳定情绪不稳，多冲动行为行为不良，多伴有攻击性学习困难51c.发育迟缓智力明显低于同龄人的平均水平社会适应能力不足语言及运动功能都缓慢四、给老师的建议要先思考，再教育不要先行动，再后悔1、根据孩子的年龄特点教育心理特点决定行为特征a

7、.0–2岁半用嘴认识事物探索空间秩序审美b.2岁半–3岁建立概念自我意识c.3–4岁独立性的培养和秩序感关联的执拗追求完美垒高、色彩语言、诅咒剪、贴、涂藏、占有追问棉花糖d.4–5岁交往能力的培养，情绪的控制出生性别情感人际关系审美身份确认说谎？e.5–6岁学习兴趣的培养、表达形式的多样化婚姻社会性兴趣数学逻辑书写动植物实验、收集视频2、根据孩子的个性教育米开朗基罗雕刻大卫时，花了很多时间来挑选大理石，因为他知道，他可以改变石头的外形，却无法改变石头本身的质地和纹理3、特殊儿童教育特殊儿童的教育建议融合教育将成为主流？

8、北京从2007年开始在18所普通幼儿园开展融合教育实验；上海各区特殊教育指导中心，开展了特殊幼儿学前融合教育的指导工作；四川新津、双流等地近年一直在深入、系统地开展学前融合教育工作。融合教育的基本理念所有的学生应该归属于普通班的学生。这一观点使需要特殊教育的学生感觉到与他人的平等，是人权思想的一种体现。耐心，关爱专注在学生的能力，