小学青岛版科学“研究与实践”课教学实施建议.ppt

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1、小学科学“研究与实践”课教学实施建议science前言QIANYAN“研究与实践”单元的设计是青岛版教材的主要特色之一。“研究与实践”是基于课内知识链接，引导学生亲历中长期探究活动，让学生对研究的问题、方法、搜集的数据、技能在研究中所起的作用等客观的实践于体验中，是课堂教学活动进一步深层化。010203与单元科学课区别实施建议几点感悟小学科学“研究与实践”课教学实施建议一、与单元科学课的区别教学目标1教学内容2单元科学课研究与实践理解科学概念体验科学探究形成科学态度发展科学语言形成科学认识开展科学研究培养实践能力

2、培养探索精神形成科学精神1.目标上的区别一、与单元科学课的区别观察月相弯弯的月亮亲历探究规律连续观察能力实事求是态度激发观察兴趣执着追求真理探究形成原理掌握变化规律培养推理能力想象实验能力一、与单元科学课的区别单元科学课三维目标清楚,根据单元目标递进式的落实与检测，便于学生从整体上把握科学知识结构。研究与实践科学知识或技能的拓展，自主探究的实践能力，开发科学学习潜能、培养创新精神实践能力。品德与社会品社组织学生思想品德的考查与评定，培养学生有良好的道德情操。一、与单元科学课的区别2.内容上的区别研究与实践单元科学

3、课单元科学课是科学探究的基础，是学生形成科学概念、科学技能、科学素养的重要载体一、与单元科学课的区别◆◆★★从提出问题开始探究，是入门式的科学探究课内科学课探究活动的延续从实践中进一步探究未知问题，则是深入式的探究科学二、“研究与实践”实施建议1整体介绍2课型分类3教学建议（一）整体介绍年级册次教学内容知识衔接单元知识衔接点知识领域三上册拆装玩具第一单元第1课《玩具里的科学》通过拆分与组合，学会研究性的“玩”科学探索的故事第一单元《科学在我们身边》初步尝试经历收集资料的过程；了解科学家进行科学探究的历程下册电在生

4、活中的用途第三单元《电的本领》人们是怎样使用电的物质世界饲养小动物第五单元《动物王国》前参加饲养活动，学会饲养方法，学写观察记录，培养“养殖”实践能力生命世界四上册食物里的有害物质第一单元《我们吃什么》食物里有对我们身体有害的物质生命世界太阳能热水器的发展与使用《22.太阳能热水器》合讲调查当地居民使用太阳能热水器的情况地球与宇宙下册植树第三单元《9.土壤与植物》学习植树的方法、对植物进行观察生命世界当地岩石种类考察第二单元《岩石的科学》对当地岩石种类进行实地考察物质世界五上册研究学校里的噪声问题第二单元《11.

5、噪声的危害与防治》找一找学校里的噪音材料与我们的生活第四单元《生活中的材料》人们利用各种材料特点在生活中的应用下册制作车辆模型第五单元《生活中的机械》拆装和组合车辆模型物质世界调查家乡的种植业第三单元《生物的生长与繁殖》调查家乡种植业的基本情况和历史变迁生命世界六上册儿童常见疾病调查第一单元《微小的生物》掌握常见病的病因及预防措施生命世界观察月相第四单元《19.弯弯的月亮》亲历探究月相的变化规律地球与宇宙当地生物群落研究第五单元《生物与环境》实地考察当地生物群落生命世界下册寻找达尔文的足迹第一单元《人的一生》认识

6、生物进化地球与宇宙调查生活中的伪科学第四单元《信息与生活》认识伪科学我的科学学习历程4年科学学习结束交流展示科学学习历程（二）课型分类模拟创造课探究发现课信息搜集课科学技术课现状调查课（二）课型分类——探究发现课三上《拆装玩具》探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在“研究与实践”课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发

7、现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。三下《饲养小动物》四下《当地岩石种类考察》六上《当地生物群落研究》四下《植树》六上《观察月相》需要学生动手操作亲自参与的实践活动（二）课型分类——科学技术课对有关的种种社会问题或社会现象进行调查，从而明确现状、找出问题、原因及解决方法的一种活动方法。从多渠道采集和占有信息，对信息进行分析并得出结论，培养学生了解现状、分析合乎把握现状的能力。三下《电在生活中的用途》、四上《食物里的有害物质》、四上《太阳能热水器的发展与使用》、五上《研究学

8、校里的噪声问题》、五上《材料与我们的生活》、五下《调查家乡的种植业》、六上《儿童常见疾病调查》、六下《调查生活中的伪科学》现状调查课（二）课型分类——现状调查课三上《科学探索的故事》六下《寻找达尔文的足迹》六下《我的科学学习历程》（二）课型分类——信息搜集课创新思维模拟创造激发学生的活动热情和积极性，锻炼和提高他们的思维能力、想象能力、动手操作能力和创造能力模拟创造课是在