幼儿园教师教育技.ppt

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1、幼儿园教师教育技能主讲：徐烨幼儿园教师教育技能主讲：徐烨观察了解幼儿的技能教育观察活动概述一、日常生活中观察与作为教育手段的观察二、科学的观察方法特征（一）有一定的研究目的或意向（二）有较系统的观察计划（三）在自然条件下进行（四）有较系统的观察记录（五）有较为客观的对观察结果的思考（六）有对自生教育行为的反思和改进三、观察在幼儿教育中的作用（一）深入了解幼儿的水平特征，设计出幼儿需要的课程（二）从系列的观察中形成自己的教育观点和看法观察的类型和一般方法观察的类型（一）参与型观察和非参与型观察（二）长期观察和短期观察（三）全面观察和重点观察（四）结构性观察和非结构性观察（五）直接观察和间间

2、接观察观察幼儿活动的一般程序与方法（一）做好观察前的准备工作制订观察计划拟定观察提纲选择观察方法（二）长期观察方法抽样观察法追踪观察法观察记录的类容与方式观察记录的类容一、幼儿身心发展1、幼儿一般的发展情况、某一方面的变化和行为表现2、身心发展有障碍幼儿的发展情况3、幼儿的日常生活生活轶事二、幼儿对教学的反馈情况观察记录的方式一、文字描述式记录1、文字简洁2、文字客观3、文字准确4、文字明白易懂二、表格式记录1、检核表2、分级量表三、现代技术手段记录1、在观察记录前，尽可能做好细致的准备工作2、根据观察目标，选择观察角度或镜头并尽量记录与主题有关的类容3、事后整理记录的类容观察记录的一般格式

3、（一）背景条件（二）观察目的（三）现场笔记（四）个人感受和思考（五）教育措施观察结果的处理与利用（一）及时分类放入幼儿成长记录袋（二）根据观察材料，设计出适合幼儿需要的课程（三）从观察材料中找到研究课题（四）将幼儿好的作品保存记录下来，供幼儿互相欣赏（五）讲观察记录材料总汇，写成叙述性报告，有利于教育者共同研讨对教师的建议可以提供足够的材料，给予幼儿充足的自行探索的时间和机会，让幼儿融入环境，这样教师可以腾出更多的时间进行观察记录；另一方面，发挥班级教师集体力量，有计划的共同观察保护和促进幼儿身心健康的技能幼儿身心健康概述一、健康和幼儿身心健康的涵义二、影响幼儿身心健康

4、的因素（一）环境因素（二）机体自身因素（三）生活方式因素（四）卫生保健设施因素保护和促进幼儿身体健康一、保护幼儿身体健康（一）创设安全、整洁、舒适的生活环境（二）照料幼儿生活1、制定和执行合理的一日生活制度2、照顾幼儿的进餐、睡眠、盥洗等活动3、及时发现和预防疾病二、促进幼儿生体发育和体质增强（一）创设开展体育活动的良好习惯（二）组织开展适宜的体育活动（三）预防体育创伤保护幼儿的安全一、保护幼儿安全是教师的责任（一）加强安全意识（二）创设安全环境（三）执行安全制度（四）防范安全事故（五）处理安全问题二、对幼儿进行安全教育（一）遵守活动规则和安全制度（二）认识水、火、煤气、刀具的危险性（三）交

5、通安全教育（四）有防险、防毒、防盗的意识三、培养幼儿的自我保护能力（一）生活活动中的自护教育（二）游戏活动中的自护教育（三）防意外危险的自护教育（四）心里自护教育四、安全教育和培养自护能力的方法和途径（一）培养自护的行为能力（二）学习防意外危险的自护常识（三）教育幼儿敢于求取（四）运用创设情境的方法使幼儿获得直接经验培养幼儿的健康行为一、培养幼儿健康行为的内容（一）个人的卫生行为习惯教育（二）保护环境的行为教育（三）营养和饮食卫生教育（四）疾病预防教育二、培养幼儿健康行为的技能（一）因地制宜、创设条件（二）循序渐进、持之以恒（三）讲解示范、动作练习（四）真实活动、获得经验维护幼儿的心理健康一

6、、进行心理健康教育（一）积极情绪的培养（二）自信心和独立性格的培养（三）初步的性教育二、发现和矫正幼儿的问题行为（一）什么是问题行为（二）发现和矫正幼儿的问题行为促进幼儿语言发展的技能幼儿语言发展教育概述一、幼儿语言发展的内涵二、幼儿语言教育的内容和任务三、幼儿语言教育的一般方法（一）示范模仿法（二）看、听、练结合法（三）表演法（四）游戏法促进幼儿语言倾听、理解能力的发展一、幼儿倾听与理解能力发展的关系二、幼儿倾听、理解能力的发展目（一）会安静的倾听别人说话，知道认真倾听是尊重人的表现；（二）能够有意识地、集中注意力的倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确的理解；（三）能听懂普通

7、话，会说普通话，能识别普通话的正确发音三、发展幼儿倾听、理解能力的途径与方法（一）通过听辨游戏培养幼儿倾听的兴趣（二）培养幼儿良好的倾听习惯（三）促进幼儿在倾听中理解促进幼儿语言表达、交流能力的发展一、幼儿口语表达、交流发展的目标（一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己的想法或情感的乐趣；（二）会用多种方式大胆清楚的提出问题，能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有序地表