【语文S版】五年级下册语文教学反思：3 冬不拉.doc

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1、3冬不拉（教学反思参考1）《冬不拉》这篇文章是哈萨克族的民间故事，讲的是很久以前，一只瞎熊经常伤害人和牲畜，冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊.他勇敢地和瞎熊进行激烈的搏斗，最后与瞎熊同归于尽.一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听.为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”.文章内容比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念.　　一、自读自悟，整体感知文本　　我先让学生自己选择自己喜欢的方式朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字；

2、让学生自读课文，思考文章主要讲了什么内容？自己有什么不明白的问题？给学生充足的时间去自主学习，了解文章的内容.然后以“琴声”所蕴含的内容，引导学生深入读书.此教学环节中，我先引导学生找到描写“琴声”内容的段落，反复朗读，从课文中标出对应的故事情节.然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读，写下自己的真实感受.最后，组织全班进行交流，引导学生抓住文本中的重点词句，深入交流.在学生交流基础上，适时进行感情朗读，及时进行评价.特别是文章第十六自然段，让学生反复朗读，读出琴声所表达的含义.　　二、以“琴声”所蕴含的内容，引导学

3、生深入读书课堂中学生自主学习的意识较强，学生参与学习的积极性高涨.当然，在引导学生进行感情朗读时，方法还过于单一化，主要是学生朗读后，找学生评价，然后再朗读.可以采用多样化的朗读指导方法，比如：师生赛读、对比朗读、教师示范、同桌赛读、男女比赛等，让学生的感情朗读不再单调.（教学反思参考2）《冬不拉》课文篇幅较长，两节课下来总觉得不足太多.　　先说自己感觉不错的地方：第一，充分地让学生读.语文教学要以读为本，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的.要以读代讲，以读悟情.　　第

4、二，合作中互助提高.在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟，够接受知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程.　　第三，创新思维的发展.特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的.　　不足之处：首先是对学情把握不足.学生胆怯不敢发言；不能领会教师的教学要求，导致课堂气氛沉闷.为完成教学任务，有些急于求成，代替学生思考的，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教.